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去了三家绘画机构,我们放弃了!

本文由花友 @乔小拱 发布于小花生写作计划

我不了解绘画,也从来没有刻意地带娃学过这种特长。这篇文章来自前段时间我带娃去三个绘画机构体验的经历,希望对其他家长有所启发。内容有点长,表达的也是我个人很主观的想法,若有不对,还请指正。

这个学期,娃幼儿园里开设了几个特长班,分别是画画、跳舞、手工、主持。

随大流,我决定也给娃报一个。当时就在想,画画,坑太多;跳舞,进去就要换衣服,娃体质弱,上次脱了个衣服就感冒了一周,不行;手工,这个还需要学?于是,我给娃报了个主持班。

为了这些事儿,老母亲我也真是操碎了心。然后,娃说她很喜欢画画,想学画画,不想学主持。

我估计着那段时间老师大概一直跟小朋友们强化这个事情,所以小朋友对此事特别上心。我想了下,说:“如果你确实想学画画,我们就试着去外面找找教画画的老师吧。学校里,既然不想学主持,我们就换一下,手工可以吗?”

娃同意了。

自此,老母亲头一次关注起画画机构的事情。

第一机构:

批量生产整齐划一的画作,我们放弃了

有一个同事,她娃今年七岁,学画画也有好几年,所以我首先就咨询了她。她给了她娃目前所在的那个机构,然后我与老师联系上,并在周末(9月8号)带娃去体验。

因为是体验,我可以旁听。进画室后,发现墙壁上都贴着小朋友的作品(请见下图)。

重复的画作并排摆放,这让我觉得大同小异。

这是个小班,一共大概7个小朋友在那里画。这点我还是很满意的,觉得孩子不宜太多,不然老师顾不过来。

再看老师的教法。此次的主题是夜空下的流星,老师是先给孩子们展示了夜空、流星,然后开始画画。

夜空,老师指定了三种不同的蓝色,于是小朋友都用了这三种颜色。画出来的夜空,除了不同蓝色的区域不同,没有其它特别的。

然后是画花、草、树。花要画各种颜色,我看到老师在提醒用单色表示花草的小朋友,最好再用点红色。至于花的形状,则是按老师的要求,画成点状。

然后是花山。山,用的剪影,用黑色的卡纸剪成波浪形,贴在整个图纸的最下方。这也是老师的要求。有个小朋友没有把山贴在图纸的最下端,老师试着让她改过来,但她不愿意,于是老师作罢。

最后画的是流星。流星,老师让小朋友们用小笔,采用白色的颜料来甩。甩这个动作挺难的,小朋友会甩得到处都是,于是老师捉着小朋友的手,一个个帮忙甩。

最后,我家的图就是这样的。

我家的《夜空下的流星》

小朋友们画完后,请家长进来,然后把自己的画给家长看。家长则很欢喜地看到小朋友画了那么好看的画,于是请小朋友两手拿画,靠墙拍照。

在当时旁观的过程中,我有很多的疑虑。结束后和老师沟通时,老师强调:“我们都是请小朋友自己画,自己创意。”然后告诉我,这个创意班的年龄范围是6岁以前,我家的孩子马上快六岁了,正好可以跟着学这个学期,明年班里就会开始教一些绘画方面的技巧 ...

事后我咨询了一位本身学画画,又对育儿很有研究的妈妈。她很委婉地说,这有点像老师一步一步带着画的。

而回到现在,我可以更清楚地理顺整个流程,确实是她所说的那样。

此后,我把以前买的那套《培养孩子从画画开始》翻出来重新看了一遍。

《培养孩子从画画开始》 作者:[日] 鸟居昭美翻译:于群出版:漓江出版社

这套书我在去年年底看过一遍,当时内化了一些思想,但时间太久,却忘记了里面提到的很重要的一个点:

孩子画画,是在表达一件事情。

而翻看孩子最近的画,都是单个的,甚至是重复的内容。我只能反省自己:我带孩子体验得少了,玩得少了,几乎没有引导她把喜欢的事情用画画的形式表达出来。

第二家机构:

认真负责,却不顾明显不懂的孩子,我们放弃了

过了一个星期,到了9月14日,我带娃又跑了一家机构。这是婆婆的一位朋友推荐的。我确认了地点,就带娃过去了。

一进去就懵了,居然是教素描的…… 满头黑线。

老师跟我说:娃年纪小不是问题,只要她坐得住。以前也有个娃,五岁多点,她妈妈带过来,一定要让她在这里学。结果她还真不错,能坐下来……

老师扒拉扒拉地说了一些,大概也是为了掩饰她的尴尬?我很想带娃转身离开,又想着是熟人介绍,不能抹了面子,所以让娃在那里待了会儿。

老师安排了一个据说线条画得特别好的老师来教我娃,也还是很费心了。那位老师耐心跟娃讲线条,讲阴影,娃明显不懂,却还不时的点头……我哭笑不得。

娃在那里画了两幅素描(我那天实在是后悔,所以没心思拍照),一张是一个长方体,一张是一个柱体穿过一个锥体。我只拍了后一张,如下。

前几天娃突然在家里的小黑板上画柱体穿过锥体的图,不过方向不对。后来又画长方体,但无论怎样,画的都是平面的。这很正常,很符合这个阶段的孩子的画画规律。

第三机构:

我想明白了,画画是孩子的表达的一种方式,我们放弃了

娃想学画画的这个事,娃爹也很上心。我一提,他就去问他的朋友。于是,又是朋友推荐,我联系了另外一位老师。

在去之前,为了防止发生上次那种尴尬的事,我提前跟老师聊了一下要学的内容,他发了一个学习表给我(微信上的图片已过期,没法上传了)。我隐约记得第一课是先学直线、曲线之类。

9月19号,到我们去学习的时候,正好是第四课,主题是“善变的云”。这个班孩子比较多,大约30来个。晚上七点开课,我仍然厚颜地坐在最后面旁听。

老师花了不少时间来讲云的形成以及云的特点。云很轻,容易变形,所以要用曲线来画,还看了关于云的短视频。老师又讲到,如果用直接画云,比如把云画成一个梯形,就很难看。还给小朋友看了各种云的画法,国画,梵高的画,还有卡通画。他自己也在黑板上画了一种国画的云和一种卡通云。

在画画之前以及画画的过程中,老师提到了以下几点:

虽然老师画了云,但不希望孩子们画得和老师一样。云的颜色:怎么会有绿色的云呢?不用这个颜色。蓝色或者与蓝色相近的,红色以及与红色相近的,颜色都可以。 整副画的布局:画的时候,中间一定要画一个大的云,在周围再来几个小的,这样布局会比较好看。画了之后涂色。涂色不要太用力,不要涂到线条之外去,尽量涂得饱满。 关于卡通云:眼睛里要涂黑一部分,不要直接在里面点一下,这样不好看;如果是画笑脸,嘴巴,就画一条向上的弧线。这样才好看。

不知道是不是因为在老师宣布开始画画的时候,黑板上正好停留着卡通云的缘故,我娃画了一个卡通云,如下:

我家画的《善变的云》

因为看过相关的书了,我对这副画格外不满意。我问她,你画的是什么呢?

她告诉我:是云妈妈、云姐姐和云弟弟。

我:那她们在干嘛呢?

娃:她们在笑。

我:她们为什么笑?

娃:因为她们很开心。

我:她们因为什么事而开心呢?

娃:……,反正就是很开心。

我觉得在这副画里,我看不到小朋友的任何表达,单个的角色,单一的情绪。非常空洞。

整个过程中,我除了看那套讲绘画的书以外,还一直在思考一件事:她如果学画画,我希望她能做到一个什么程度呢?

很显然,我并不要求她能画到多好,只是希望她能一直保持这种想画就画(毕竟很多成年人已经失去了这种能力,说到画画,都不知道要画什么),想画就能画的状态。通过画画来完整地表达自己,我想这才是这个阶段的孩子的特点。

我们欣赏成名画家的作品,欣赏的是什么?除了画作的本身,还常常透过这幅画去揣摩画家当时的心情,要表达的思想。

因为有了这样一种共通性,我的心一下子就定了。我不再急于给她找画画机构,也反省自己,要多带她去体验生活,并引导她用画画这种方式表达出来。

如果她能一直保有这种兴趣,保有自己的想法和意愿,我觉得是特别难能可贵的。至于技法,无论是书中所说的九岁以后去学习,或者是成年后去学习,这都无所谓,不是还有上了年纪的老太太学画画的例子吗?重要的是,学技法的动力是她自己的意愿,这个过程才会变得有意思,而不是负担。

“放弃”之后,我们有了意外的收获

这段时间还有一个意外的收获:娃在学校开的手工课上适应得很好。最近我们一起做了不少手工(也并非刻意,只是正好碰上了几个节日),她很是满意。

教师节,送给老师的卡片:

中秋节那天她送我的扇子(90%是她自己做的):

我和她一起合作的兔子包包(也是中秋节那天做的):

在吃草的剑龙:

国庆节之前我们合力做的五星红旗(我帮她做了三颗星星,其余的都是她自己完成的):

完成手工课上的作业:

而当我跟她说暂时就在家里画画时,她也没什么意见,只说:手工课真好玩。

我想,这也验证了我开始的想法:之前她一直要求学画画,和幼儿园在开学初期各种报班热的这样一种氛围有关系吧。

前几天看《海贼王》时,几分钟的时间,她画了幅画送给我。

艾斯大战黑胡子

我一看,乐了,觉得这才像她的画!

画很简单,但人物特点很清晰。艾斯与黑胡子的那场战斗。这是她最喜欢的一个场景了。黑胡子打倒了艾斯,四周是浓烟一片(最开始我以为是一座山)。艾斯的身上有一把刀,而黑胡子头发多,所以也做了表示。斜上方是由于战斗而倒塌的房子。

上周末带她去菜市场后,她回来也画了幅画,自己捉鱼,以及手上拿的树枝上突然爬出很多虫子的情节。只是很可惜,当时用了一支自动消失笔,第二天发现纸上除了痕迹,一片空白,所以没有保存下来。

所以,就这样吧。生活中处处都是有趣的东西,多带孩子去体验体验,然后把它们画出来。至于找机构的事,不再刻意,如果能遇到合乎理念的,最好。没有遇上,也没关系了。

2019-10-11 20:31
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