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世上千万难,辅导第一难。辅导作业的“老母亲”,可以用用这两招

前几天听到同事在讨论给自己家一年级的娃辅导作业的事儿,也就想到了可以写写关于辅导作业的经验。

刚好昨天看到朋友圈里的这样一条:

我一边看,一边想,搞不好这面膜还是要白瞎了。你们觉得呢?(偷笑脸,哈哈哈)

玩笑归玩笑。

必须说,我承认辅导作业是个很复杂的事情,目前我是顺利的,但是我的孩子目前才二年级,再往后会怎样,我也不敢百分之百打保证会一直顺利,说不定哪天我也会遇上难题。

而且,在辅导作业的过程中,我们可能会面临各种各样的问题,比如孩子直接不愿意写、磨蹭、正确率低、不爱思考……

虽然每个孩子的情况都不一样,但是觉得有些习惯和方法,应该是对大多数孩子都有用的。所以,这里把自己的一些做法分享给大家,供参考。

先说说截止到目前,千千小朋友在写作业这件事上的表现:

每天放学之后自己完成老师布置的每项作业,以及课外的中文阅读以及英文学习,偶尔有些其他任务,基本能做到保质保量——标准是该做的都做了,且基本没有错误,基本没有态度问题(比如胡乱应付、“身在曹营心在汉”之类的)。同时,不浪费过多时间。

最满意的点,在于她能够自我管理。实现这个目标,我觉得有用的方法如下:

1、做作业是孩子自己的事

从一开始就认为:做作业是孩子自己的事,目标就是很快她能够自我管理。当然,如果你开始不这么认为,那么现在开始,也来得及。

一开始就把这种想法告诉孩子:上小学了,她是大孩子了,她需要学会记住每天有哪些作业。然后自己回家一项一项认真地完成。

怎么让孩子记作业

关于记作业这一点,娃的第一任老师非常给力。她完全懂得怎么让还不会写字的孩子把作业记住:缩略法记、照着描、画个图……虽然娃初始阶段的作业记录看起来也像“天书”,但无论怎样,她自己明白写的是什么就足够了。

我知道很多老师是把作业发到群里,由家长告知孩子,从老师的角度看,是为了方便家长,但是从孩子自我管理的角度,个人还是会建议即使老师发到了群里,家长还是应该让孩子自己来了解有哪些作业,而不是做完一项,家长再催另一项。因为要自我管理,首先是得对自己做什么要心中有数,不是吗?

也许一开始孩子不会记得那么清楚,但是没关系,适当提示一下,慢慢地,孩子就能做到了,他们的记忆力常常比大人好太多。

怎么督促孩子完成

关于督促孩子自己一项一项认真完成作业,主要是想说孩子做作业时建议不要陪在旁边,死死盯着孩子的进度,错一题指出来一题。

只需要告诉孩子:好好写。不会的自己想一想,实在不会的,跳过去,最后再找大人。想想看,一直在旁边盯着,孩子会不会容易养成做一题等着你验证一题的习惯?

还有,如果家长沉不住气,看到错的就指责、批评,这样一来会让作业过程相当不愉快,二来在负情绪压力的情况下,小朋友的思考能力是会受到伤害的,越错越多也是可能的。所以,何必呢?孩子作业的时候,如果有时间,不妨看看自己的书,还是很好的榜样作用呢。

怎么帮孩子更好的自我管理

实际上,一个简单的计划表就可能帮助孩子理清很多事情,甚至可以帮你部分解决掉娃“磨蹭”的问题。因为千千现在每天除了学校作业(比较少)之外,还有一些其他作业,所以我们就一起画了表,明确每日放学后该做什么。到目前为止,每日都完成得很好,没有完成的,她自己会跟我说明原因,我们一起决定该怎么办。

可能说完这一点以后,很多家长会说,那我家孩子就是糊涂怎么办,就是一离开大人的眼睛就磨蹭,就瞎来怎么办,就是不会管理时间怎么办……所以我要写下一条。

2、帮孩子建立积极的自我形象

记得有一篇微信文章的标题大意是“毁掉一个孩子的方法很简单,那就是使劲管他,管他,管他”,有点标题党了,但是有一定的道理。反过来,如果对一个孩子,使劲“夸他,夸他,夸他”会怎样呢?当然,这里不是说乱夸啊,而是给予孩子及时的肯定。

做家长的,每个人眼里都会有几个别人家孩子,我也是。但是,我会一直告诫自己,“好孩子是夸出来的”这句话是有道理的。

美国教育心理学家卡文顿提出了自我价值理论:自我接受的需要是人类最高的需求,只有个体感觉到自己有价值,他才能接受自我,自我价值感是个体追求成功的内在动力。具体到孩子身上,简单地讲,就是如果他感到自己是一个挺好的孩子,那么他一定会努力去把事情做好。

正确的夸奖怎么做

怎么让孩子觉得自己是挺好的一孩子?这需要我们的宽容、鼓励以及适当的引导。当然,还有正确的夸奖。

在周围人眼里,千千也经常是那个“别人家孩子”。但其实,她肯定也有她的缺点。比如,在做作业这件事情上,有时候她也会讨价还价,说今儿作业太多了,那什么什么可否不做;她也会犯迷糊,比如某个题她有点不会,她可能会猜一个近似的答案,而放弃求助大人;多练几遍就会熟练,这个道理她懂,但她未必多练;她也会偶尔不专注,比如边作业边唱歌,或者突然开始玩某个东西;突然某一天,她也可能忘记了老师说要传什么视频到班级群里;翻开她的作业,偶尔也会发现有几个字居然还连笔…… 

只不过对于这些问题,

我会采用不同的方法去处理:

方法一

宽容一点,客观评价作业量。如果实在学校作业比较多,会酌情减少一些额外的作业量,保证每日户外时间以及娃的自主安排时间。

同时,愉快玩耍之后,可能会假装不经意地说:咦没想到今天还能有时间玩乐高呢。幸亏你写作业的时候认真思考,没错题,节省时间了。

如果实在是不能减的作业量,我建议要弹性安排时间,人的专注力时间是有限的,大脑需要休息。想办法请娃休息一段时间再做,可能效率更高。我始终坚持的一个原则就是,绝对不让娃在糟糕的情绪下写作业。

方法二

关于错题,我会坚持三点:

第一,即使她的想法全错,但只要是思考了,即便是在我提醒之后思考的,我也一定会表扬她有做思考这件事,而不是等我给正确答案。

第二,绝对不会直接给答案。答案一定是需要她自己想出来。

第三,告诉她错了没什么,从错误里面学到东西更重要。甚至会告诉她:哇,你又搞定了一个错题,大脑里面的神经连接又变得更厉害了呢。(告诉娃一些脑科学的知识,让她意识到大脑可以随着学习变得越来越厉害,有时候对于鼓励娃认真学习很有用。)

方法三

当一些作业是需要记忆,然而她又不愿意多练习的时候。

我一般会告诉自己要有耐心,当下她不愿意练习,那也许晚饭后、或许睡觉前、再或者第二天起床后,总有一个时间是她愿意练习的。我会给她找个台阶:“要不睡觉前再背吧,妈妈上学的时候经常睡前背东西呢。要么明天早晨起来也可以,早晨记忆力也很好。”往往这个时候,她就会作出一个选择,要么当时就背,要么就约定一个时间。不过,关于这一点,约定的就一定要执行。当然,只要执行了,那就要继续一通表扬,表扬她会合理安排时间,自己的事情自己能够处理好——关键点就是弱化家长的影响,表示这些都是她自己决定的,自己去做的。也许下一次,她就真的会安排了。

方法四

关于夸奖。

我们要表扬孩子的努力的具体行为,而不是夸“聪明”,或者简单的“你真棒”之类。这一点应该大家都已经知道了。在跟千千互动的过程中,我也会尽量注意这一点。

比如会说“最近英语口语表达更好了呢。估计你这个月点读的时候更认真记了吧。”“这几个字写得好,你肯定是一笔一画认真写出来的。”“今天口算做得好快呀,看来这几天的练习有效果呢。”“今天课文背得很好,是有什么方法吗?”

尽可能花式夸孩子,哪怕你看到的都是缺点,那也尽量每天找一条优点出来夸夸,这一点真的值得一试。

哈哈,千妈啊说了这么多,有点流水账了,实在是因为作业这个话题可以说的太多。今天只是分享了两点在辅导作业时,我们应该注意的问题。

2019-10-11 15:46
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