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2020.1.9 你拍一数学讲座答疑汇总

问题一:孩子一年级下班学期,数学解决问题类题目总是做不好,不能完全理解题目,稍微一听一下就能明白,提醒过要认真读题,但是有时候还是需要提点才行,这个怎么办?

回答一:首先要看下孩子的缺口到底在哪,哪里欠缺就补哪里,差多少补多少。对于这类题目,一定要情景再现,要体验这个题目。跟孩子一起把题目“表演”出来,再做有针对性的专项训练,孩子就可以很快的明白了。这个问题出现的原因,还是孩子没有学透彻,老是这类问题不会说明孩子没有“体验题目”到位,为什么没有“体验”到底,在于家长压根就没跟孩子说应对这种题要如何做。

问题二:要不要超前学习?数学思维好对孩子的发展有什么好处?

回答二:尽量不要超前学习。数学思维是个系统的课程,这个课程其实就是为了让大家知道用什么方法学到什么程度,什么年龄段该学什么,要学到什么程度。很多提前学的知识,一年级也会教。区别在于学前要求是会,一年级是快,不光是快,还要彻底理解。逻辑思维对孩子的好处非常大,首先孩子会很聪明,逻辑强了。他不但数学学得好,还会具备很强的理科思维,物理化学也都不害怕的。将来学个变成也是完全没问题的。关键是未来思维缜密的人,做什么都可以。

问题三:孩子计算能力和年龄关系大么?一些数据逻辑知识算法是不是需要按照年龄循序渐进?比如4、5岁只会用数手指头,一直到5岁半也还是手指头,凑十法讲不明白,最近快6岁了,凑十法终于学会了,有没有好办法?

回答三:计算能力跟年龄当然有关系了,每个年龄段按部就班的学,最后会发现其实整体下来还是很轻松的。其实早点开始学习,效果最佳。另外掰手指的方法不是很推荐,还是要让孩子尽量在第一时间内学会凑十法。凑十法,孩子十以内加减法学明白了,凑十法两节课就可以搞定了。之后再学破十法,传统的方法其实是最棒的方法,没有之一。

问题四:孩子7岁,有时候做题会钻牛角尖,我给她讲但是她不听总是按照自己的想法,这种情况下要怎么给孩子辅导呢?

回答四:孩子钻牛角尖是因为他认为自己是对的。其实我们要帮孩子建立一个思考的程序。比如说咱们比较复杂的类似要解决问题的题,第一步就是情景再现。把文字转换成动作,这应该是怎么做?第二步是什么,用动作信息来解决问题,不要想怎么列算式。最后按照规则,把动作转换成算式。这个动作过程虽然慢,但是熟练之后咱们可以边演示边列式边说道理。这样一来有动作帮助理解清楚,有说明提升思维。会做不会说其实还是有问题,比如孩子虽然动作会了,但是依然不理解。不进行思维性的提升,孩子思维就提升不了,因为他少了这么一个提升的过程。 

问题五:孩子小学一年级,前几天老师说他做题速度慢,理解能力也需要加强,这个问题要怎么办?

回答五:理解源自生活。把做的题让孩子模拟的演示一下,最好是亲身体验,在生活中都要去经历。有了这个经验之后,然后再去解决问题,理解能力是这样提升的。慢慢的有了理解能力,再去多做题,家长也要学会有改题变题的能力,针对性的做专项训练,这样孩子提升的就会很快了。

问题六:我的数学很渣,自己对数学就很反感,内心却希望孩子将来数学要好一些,产生兴趣。无从下手怎么办?应该几岁开始数学启蒙比较好?一开始的侧重点要放在哪?

回答六:启蒙要趁早,3岁开始已经不早了。侧重点要从动作,从体验入手,让孩子“看得见”“摸得着”数学,由浅入深。既然对于孩子数学有些希望,还是希望家长也要去学习。 

问题七:幼儿园的手指速算对幼儿学习数学有什么不好的影响吗?如何让孩子理解进位加减法?

回答七:这个学法对孩子来说并不好。本来6节课可以成为高手,但是手算学不会,得60节课。本来会反而不会了,这还不是最严重的。孩子在学习计算的时候,最重要的是数的概念。数的概念的原理是一一对应的,一就是一。孩子是不会明白手指头怎么代表数字的,所以会很费劲。还有很多孩子,突然有一天学会的口诀啊,方式都忘记了,什么都不会了,那种景象非常恐怖。希望大家不要这么教孩子这样学。

问题八:孩子和爷爷奶奶在一起的时间非常长,有没有老人也比较容易上手的启蒙方法呢?

回答八:建议不要把孩子交给老人,让老人辅导学习。我现在遇到学习困难的,一大部分都是老人带出来的。老人对孩子太贴心了。结果孩子就缺少了自己动手的能力,剥夺了孩子自我发展的权利,会导致理解能力很弱,不会延时等待,专注力也会很差的。小时候伺候好了这个孩子,就要小心孩子专注力不好,专注力不好学什么都不好。运动才能让孩子聪明,可是老人哪舍得让孩子运动呢。当然也有老人带孩子带的特别好的,但是大多数老人,就是伺候孩子,伺候的好,孩子的爸妈也没法说,所以孩子的教育还是要父母去管,也要给孩子制定规则。淘气的孩子为啥在学校难管理?是因为你伺候孩子伺候的太到位了。孩子没有第二视角,你看别人写作文都是心疼妈妈,结果自己孩子写的却是觉得妈妈是假的。因为他在家里他是最重要的,结果在学校里,老师不让他进教室,其他同学家长要求他转校,这其实是给孩子更大的伤害。教育孩子爸爸妈妈都要参与,越小的孩子越需要爸爸妈妈带。而且爸爸的参与更重要,你看爸爸带孩子都是横着抱或者是扛到肩膀,或者扔起来。而孩子恰恰需要这种刺激,这样带出来的孩子,会更聪明。所以爸爸经常带孩子,他的思维空间会更大,所以爸爸一定要多多参与带孩子。

问题九:3岁半小朋友的看图理解能力不强,没办法把图连贯起来,那些观察也不细致。这些要怎么强化,改善呢

回答九:孩子看了图,比如看了苹果,家长拿着真苹果让孩子去说。第一要让孩子敢说,第二是要让孩子有兴趣说,第三是让孩子说的有条理。综上还是要从生活中去进行启发。

问题十:幼儿园的孩子应具备哪些数学思维?感觉幼儿园不怎么教孩子数学,在家要如何启蒙?

回答十:要真正的把数学思维培养好,这是一个很专业的课程。一部分跟着老师学,一部分在生活中学。因为数学高于生活。如果在家的话,要按照老师说的,每个年龄段的学习方法是不一样的。具备哪些数学思维能力?首先是数学知识,用知识练脑子。平时多让孩子去观察,去猜想,去分析,多角度去思考。数形结合的对应能力也很重要,还有表达能力,推理能力等等。准确来说,准确的思维能力,精度。想的很快的叫思维的速度,想的与众不同、奇思妙想这叫思维的角度,会做会说思考很准确、想的很深入,这叫思维的深度。这些都是要一步步的进行培养的。

问题十一:在学校成绩还不错的前提下,每个孩子都有必须要学奥数吗?学奥数对提升校内成绩有帮助吗?

回答十一:成绩不错的同学学习奥数,是有好处的。但是现在,学奥数的方式也发生了改变,现在也没有学校会大张旗鼓的宣传奥数,现在奥数其实已经变成了数学思维。数学思维里也有一部分奥数,所以不要老学奥数。奥数很多都是知识,更重要的是孩子的思维能力。

问题十二:如何在幼小衔接阶段,提高孩子的计算能力,有达标标准吗?

回答十二:有标准的。幼小衔接初步标准是把10以内的分合练熟练透,再练10以内的加减法。一秒一题的口算速度。一年级达到一秒一题的笔算速度,一秒两题的口算速度就行了。

2020-01-13 14:05
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2020-01-16 10:49
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