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“幼小衔接”实质上强调的是一种过渡,而绝非“过度”

现在,炒得火热的“小学化”倾向让大部分家长对超前教育嗤之以鼻,甚至恨之入骨。但是,我想要在这里为“幼小衔接”正名一下。以前在我没有深入了解这个概念的时候,我也是单纯认为,所谓“幼小衔接”不就是在读大班的时候提前学一些小学的知识,省得到时候上了小学不适应。归根结底还是一个“怕”字,家长们怕自己的孩子在刚站上小学的跑道上就被落下一大截。正是因为家长的“焦虑心”作祟,才让各种教育机构认准了这个有利可图的广阔市场,让许多违背学生身心发展规律而开设的课程大行其道。最终,“幼小衔接”的含义彻底被扭曲,以至于类似“小学化”的概念已然根深蒂固、深入人心。

虽然这样的心理和理解方式是很正常的,也符合大多数人对“幼小衔接”的看法,但是我想说这个锅真的不应该由它来背。因为,“幼小衔接”根本就不能和“小学化”划等号!

“小学化”无疑是一种揠苗助长的错误教育倾向,它忽视了孩子的情感需要、个性和创造力的培养。它借助机械的记忆将枯燥无味且用处不大的“知识”强行灌入孩子的脑中,这样不仅不会让孩子学得好,反而会大大挫伤孩子学习的兴趣和积极性。

那么,幼小衔接到底是什么呢?根据一些学者的说法,幼小衔接指的是根据孩子们身心发展的连续性和阶段性规律,以儿童为中心,考虑儿童未来发展进而做好衔接工作。

由此可见,“幼小衔接”实质上强调的是一种过渡,而绝非“过度”。所以,“幼小衔接”的尺度如果把控不好,就容易演变成“小学化”的形式,最终不仅浪费了大量的时间精力,更重要的是害了孩子。能够坚持看到这里,相信你也差不多认可了“幼小衔接”的价值。它不仅重要,而且意义非凡。不过“幼小衔接”最难搞懂的两个问题是“衔接什么”和“怎么衔接”。用一句通俗易懂地话来解释的话,就是:纵使“幼小衔接”千般好,怎样科学实施才最重要。

---节选自《孩子确确实实需要幼小衔接,但是上幼小衔接课并非必需》

2019-12-13 18:29
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