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怎么教会娃2+3=5?

成人眼里的沟,孩子眼里的河。

总结了一下,最近私信最多的,除了问题目考奶爸的,就是问自家小娃,知道2个苹果再加3个苹果是5个苹果,可再问2+3等于几就抓瞎是怎么回事儿?更别说理解2个苹果加3根香蕉还是等于5了!奶爸没大本事,还是做好小事,最近查了一些资料,结合自己的经验,这里讲一讲学龄前,教好加减法的一些规律。

    首先还是要啰嗦一下,学龄前掌握10以内的加减足够了,能真正理解20以内就相当不错了。道理前面的微博一直有说,别看好多幼儿园、机构搞到了100以内,一是娃还小,这么折腾事倍功半,二是真正像学校深入教算理的没几个,多是记忆而已,没大用处。

    先看一段话:有学者认为,在人类的智慧生长期,要获得真正意义上的理解,就要灵活地实现动作表征、表象表征、符号表征、语言表征和现实情境表征之间的切换。听上去有点不明觉厉,直白点说,就是给娃写一道2+3,他不但要会在纸上算出答案是5,还要能够说出自己是根据什么算出来的,以及会用苹果啦、积木啦,摆出2+3=5给你看,这样才是真正意义上掌握了这个加法。

    那么我们把这个表征的过程反过来,就是按照什么程序和规律,来教娃真正理解一个加法算式,

    第一步,摆实物,就不用多说了,属于动作表征。就是摆出2个苹果,再摆出3个苹果给娃看,最后数数一共是几个苹果这个过程。

    第二步,也是多数家长最容易被忽略的一步,表象表征。它的定义比较拗口,大家把它理解成实物在人脑子里的画像就行。所以,在用实物给娃示范一遍后,切记切记不要急着上数学算式这种符号。一定先画个图,小娃画圈圈,大娃数射线最好。半抽象地教会孩子,2个苹果加3个苹果后,结果会得到5个苹果。

    第三步,符号表征。就是可以上算式了。

    第四步,语言表征。娃会算式,还不算完,然后鼓励他用语言说说,自己是怎么算出来2+3=5的,这是一个巩固的过程。

    第五步,现实情境表征。就是娃从苹果学会2+3=5后,再告诉他,下次看到香蕉,也可以这样加。或者换成2个橙子3个梨,看看他也会不会自觉地算出5来。

    以上5个步骤,因心智发育程度不同,或有差异,但对多数孩子,特别是刚启蒙的小娃,最好不要省略。其实,上了小学,孩子学四则运算,都是这个套路,科学和实践证明,这才是最有效、最扎实的教法,供大家参考。​​​​

来源:微博@奶爸教数学

2019-12-01 23:19
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