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学前识字怎么做?既要有趣又要习得,我的“三年经验”干货分享!

在幼儿园中班入学前(4周岁8个月),我们完成了既定的“熟练认知1600张字卡”的目标。其实,关于“孩子有没有必要过早认字”这个问题,仁者见仁智者见智吧。我当初让妞妞从2周岁开始认字,主要是基于几个方面的考虑:一是我自己对阅读的执念。我始终认为,通过阅读我们可以与更多伟大的灵魂联结,看到一个更丰盛更多元的世界,使我们拥有一个“不设限”的人生。

文字是进行阅读的先决条件,识字越早意味着自主阅读启动越早,进而对塑造孩子的价值观、培养独立思考习惯、提升思辨能力等产生“正影响”。二是启动越早,自己掌握节奏的主动性就越强,细水长流给孩子的压力感也越小,基本是玩着玩着就把字给认了。记得多年前的一次同学会上,聊到“是否需要在幼儿园阶段认字”时,有个同学说:“我什么都不教,就让她玩着长大,童年是短暂的,干嘛给她压力。再说现在什么都学会了,以后小学上课反而不认真。”没过两年,她小孩入学。

有一次我们聊起,她对我说:“识字还是要趁早啊!我现在是每天不得不逼着她认字,她也痛苦我们也累。”因为幼儿阶段没有学业压力,我们完全可以照着自己的节奏慢慢走,不用被推着跑。三是为了幼小衔接更顺畅。有时看微博上小一新生妈妈的陪读吐槽,最多的就是不认识字给孩子做作业造成极大困难,孩子学得没信心家长陪得泪汪汪。这两年半的识字时光,我的原则是尽量避免枯燥单调的死记硬背,让“识字”这件事有趣、无痕且有用。这些非常个人化的经验总结,也希望于他人有益。

一、曾困扰我的些许问题,在“摸着石头过河”的尝试中逐渐迎刃而解。

        1.几岁开始认字比较合适?

        这个问题没有标准答案。孙瑞雪老师在《捕捉孩子敏感期》中提过四岁左右孩子进入识字敏感期。但就我个人经验而言,养育孩子毕竟不是设定程序,最重要的还是家长要多注意观察孩子,发现孩子每个阶段的兴趣点,评估孩子该阶段的理解能力和吸收能力,要“因势利导”而非机械操作。我们是在妞妞2周岁时开始亲子共读的,当时拥有的绘本并不多,我们就反复读,一直读到妞妞能把这些绘本故事一字不落地背诵下来。后来,妞妞开始主动指读绘本封面的标题,我突然意识到她对这些陌生的符号产生了兴趣!她的识字敏感期到了!于是,我们的识字计划就顺理成章地启动了。

        2.用有图字卡还是无图字卡?是用绘本阅读还是字卡识字?

        刚开始我买的是动物卡,上面是图下面是字。事实证明娃的关注点永远不会从图移到字上,因为人总是倾向于关注自己熟悉的东西。所以,我就买了300张无图字卡,每天1-2张,前后不超过三分钟,这个阶段的识字效率是比较高的,但同时也存在一些问题。这种识字方式“功利性“太强,妞妞3个月后就出现了抵触情绪。那时,我也忽然意识到,认字的关键不在于认识多少字(关注量),而在于这些字她是不是理解,日常生活中能不能使用(关注用)。所以,作为一个过来人,我最后得出的结论是字卡只能是辅助手段,要使孩子的识字量稳步增长,最有效地方法就是坚持阅读、坚持阅读、坚持阅读!

3.起初,选择哪些字更容易被孩子接受?

        要从孩子熟悉的概念切入,我一开始为妞妞挑选的字:爸、妈(每天得喊的)、奶、饭(每天吃喝的)、饼干、糖(最爱吃的)、大、小、天(笔画简单有概念的)。总之,就是要挑选小朋友已经有概念的事物,这样可以抓住她的兴趣点。而且,教小朋友认字,父母也需要脑洞大开。比如教妞妞认“地”时,我就把字卡扔在地上,让她踩一踩,告诉她你踩的就是地。认“爬”时,我就告诉她爪是个滑滑梯(她最爱的),巴就是一只叫小巴的狗狗,它嗖的从滑梯上滑下来……不按常理出牌的汉字解析,她也比较受用。学习方法千千万,适合自己的就是最好的。在识字过程中,还有很重要的一点就是培养信心,所以字的挑选真的非常非常重要。我一般一天给她3个字,其中2个是她认识的,1个是需要新学的,不断循环、增加,循序渐进,效果很好。

        二、妞妞识字过程中,我们用过的一些方法总结

        1.字卡游戏。

        “幼儿阶段在玩中学效果最好”绝对是真理,不过需要家长有十二分的耐心、投入足够的时间、设计好玩的游戏、全程打满鸡血陪玩。我们集中玩过一段时间,游戏好玩到妞妞每天催着我要认字。每次游戏我大概会准备20张字卡(其中10张已学字卡,10张新字卡,灵活机动视情循环),游戏情境会结合当下她最感兴趣的事情,游戏时间大概在半个小时左右(30分钟=20张字卡,绝对值得)。就举几个好玩的游戏案例供大家参考:

        ①营救串珠狗。串珠狗是她那段时间的最爱。游戏场景是:每块地砖放2张字卡,组成一条通往城堡的道路,串珠狗就被困在城堡之中。因为是旧字掺杂新字,开始由我带着她从头到尾认了几遍,重点是新字,会通过组词或是造句来让她熟悉。然后由她自己闯关,人对一个跳半格,认错就回到原点,全部答对就可以营救出串珠狗。中间个别新字还设置了贴纸奖励,这样一来她容易看到希望,不会中途放弃。

②进植物园。白天刚去植物园玩过,热情还在。于是,晚上就立马设计了一款进植物园的游戏。用盒子围成一个圈代表植物园,我坐在里面扮演守门姐姐。在圈外有一排字卡共7张代表植物园大门。妞妞要依次扮演7个想进植物园玩的孩子。然后妞妞说:“姐姐,我想进植物园,可我找不到门!”我会说:“那你从‘揉’这扇门进来吧。”她就高高兴兴地进门了。以此类推,复习旧字加习得新字,效果挺好的。

合理利用家里的一切道具开发新游戏

③钓鱼。道具是曾经妞妞最爱的一套钓鱼玩具。在每条小鱼下面放一张字卡(6个她熟悉的,8个她一知半解容易混淆的,6个不认识的)代表小鱼的名字,然后我喊小鱼的名字让妞妞负责钓。她一知半解的字,则由我来告诉她并让她为这条小鱼准备食物。当她拿来食物的时候我就问她这是谁的食物啊,她就会看着字卡告诉我小鱼的名字,反复几遍就记住了。整个游戏过程中,花式提问+难易结合准备字卡+为小鱼提供食物是关键,可以让妞妞跟着我的节奏完成游戏步骤并保持兴趣。(这个家长可以根据家里拥有的玩具变换花样)

④机器人。爸爸扮演机器人,按钮就是我手上的字,只要答对按下按钮机器人就会摇摆发出叫声,答错的话按下按钮机器人就毫无反应。这个游戏我们连续玩了一周,巩固近300个汉字。

⑤踩字过河。地上放两条平行直线作小河,上面架着一座宝宝桥(妞妞前一天学过的字)和一座大人桥(要学的新字)。爸爸被困在鳄鱼谷,妞妞要通过宝宝桥去营救爸爸。认对一个字就可以往前跳一格,直到闯关成功救出爸爸。而大人桥则由我带着她一个一个认,一遍一遍过。字数是根据小朋友现有的基础决定的,不求多也不必少。

这里只简单分享我们常玩的几个游戏。其实认字游戏的设置主要来源于生活中的一些体验,没有固定的格式,很多都是临时起意,觉得有趣就多玩一会,觉得无趣就少玩一会。认字游戏需要家长付出大量的时间和精力,但如果能长期坚持,一定会很有成效。

        2.绘本阅读。

        妞妞1周岁9个月时,我们正式启动绘本阅读,并且一直保持着每天2-3本的绘本阅读量。关于如何进行亲子共读、如何拓展精读又可以码上好几千字。不过这里还是着重分享我们如何将绘本阅读与识字相结合。其实我曾经有过一阵“单用字卡识字”的阶段,但后面字卡基本算是退出舞台了,我们就不停地读绘本,把“认字”和“用字”通过绘本有效结合起来。字卡只是作为我们阶段性用来测识字量的工具,所以,我买的3000张字卡,算是一个立在那里的目标,却已不再是我们实现目标的路径。

        ①读标题。每次进行亲子共读时,我们都会仔细地看绘本封面的字和图,然后才翻开绘本。因为这些绘本我们读过无数次,所以只要一看封面图,她基本就知道这本故事的标题是什么。到这一程度后,我就每次让她指读绘本的标题,让她过渡到“字的音和形彻底对上号”的阶段。家里目前600多册绘本,我们几乎全读过一遍,光从绘本标题中认识的字量也相当可观。这个阶段,绘本阅读和字卡认字、字卡游戏是同步进行的。所以,我一直认为,重要的是灵活安排,不必程序化教条化。

②读故事首段。当妞妞的识字量累计到我认为可以进行段落阅读时,我开始引导她读绘本首段。从指读标题到指读首段,在成人看来毫无难度的事,对小朋友来说是很大的跨步。所以,家长要抱以十二分的耐心。妞妞刚开始读首段时,速度非常非常慢,从手指放在字上再到思考再到准确发音,需要的时间至少是我读给她听的10倍(中间还穿插着新字认知)。读完一段后她常常会喊累,我完全理解她,是真的很累!绘本故事首段有长有短,个人建议最好不要超过50字。阅读过程中遇到小朋友不认识的字仅作提醒,但大人要暗自作好记录,下次读到这个字时再强调一下即可。滴水穿石,坚持的力量绝对不容小觑。通过首段阅读,已经认识的字不断得到巩固(而且因为在故事中,字已经不是单单的符号,而是有其独特含义的。通过大量阅读,小朋友不仅认识了字,还知道了字的用法),新字的认知量也会不断增加,识字量如同滚雪球般越滚越大,是呈几何式增长的。

 ③分角色朗读。经过大量的绘本标题阅读和首段阅读后,妞妞的阅读速度突飞猛进,从原来的指读逐渐过渡到扫读。进入这个阶段后,我们就开始了分角色朗读。就是让妞妞挑选绘本里她喜欢的角色进行扮演。这个阶段的阅读,速度已经完全不成问题,认字目的也逐渐淡化,更重要的是让她赋予这些汉字“正确的情绪”。从认识字到知道字的用法再到字的意义,这是一个循序渐进的过程,父母是这个过程的“观察者”和“策划者”。妞妞非常喜欢分角色朗读,记得有次我们读《玛蒂娜住进了医院》,玛蒂娜在结冰的地面上快速地骑着自行车,小狗胖胖在后面边追边大声喊:“玛蒂娜,别骑那么快!别骑那么快!”妞妞就显得非常着急扯着嗓子在那喊,很好地把胖胖既担心又着急的情绪表达到位了。类似的阅读我们到现在还一直在做,我觉得这是真正的亲子共读,各有分工又互相配合,我们都很享受这个过程!

④自主阅读。妞妞现在快5周岁,家里的绘本基本能进行自主阅读。我们的亲子共读依然在继续,但更多时候,我会鼓励她自己读。前面两年,基本是“我读她听”,而进入这个阶段后,基本是“她读我听”(她自主阅读的绘本我是根据现有绘本按照“分级”原则由简至难为她设定的。当然,后来基本是她自己选择了)。这个阶段中她是非常有成就感的,觉得自己非常厉害,可以给妈妈讲故事了,而且妈妈还那么爱听她讲故事。习惯的形成建立在兴趣上,保护孩子对一件事情的热爱,就要给她一点压力一点成就一点信心,相信她可以做好,她就真的会越做越好。

自主阅读公主系列

3.日常生活

        我们生活的环境,就是个大教室。我和妞妞去超市买零食,我会指着包装袋上的文字读给她听,尤其是她最爱的零食,绝对“求知欲爆棚”。我和妞妞出去玩耍,我会指着大大的广场LOGO告诉它这些字读什么,还有各种店铺名称,尤其是玩具店、早教园那些对她而言魅力十足的店。大大小小的商场逛了个遍,认识的字也不算少。我们一起坐车,我会教她读标牌上的路名。我们出去散步,会在小区里走上一圈又一圈,一起读报箱上的字,低头看到窨井盖,顺便就学了“雨”和“污”。字和物“对号入座”,非常有助于小朋友理解。当然还有一个方法是人的名字,爸爸妈妈的名字、爷爷奶奶的名字、幼儿园同学的名字,她的兴趣度是很高的。其实生活中的认字随时随地可以进行,关键在于家长要“眼到心到”。另,关于认字辅助书,我买得不多,用的比较多的一套是《日有所诵》,属于童谣类,读起来朗朗上口,内容也很有趣,字也比较简单,妞妞还是蛮喜欢读的。原来认字量不大的时候,我们是一周一首。认字量逐步提升后,我们就增加到一周三首,再到一天四首,是反复读的一套书籍。还有一套就是尹建莉老师的《一周一首古诗词》,古诗的字数不多,可以把背诗和认字有效结合,可谓一举两得了。

        三、结语

        中文系毕业的我,一打开文档一敲下键盘就完全收不住。计划里2000字的文不知不觉就写到5000字了。其实对于各种启蒙,我个人认为没有捷径,育儿道路上,孩子需要学,父母又何尝不是如此。父母需要沉下心大量阅读,通过买书或者交流来吸收别人的经验、方法,通过分辨从中筛选出最适合孩子的方式和工具,然后做好一件最重要的事——坚持!!!不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海,细水长流练成的基本功一定是最扎实的,也会在将来成长的道路上反哺给孩子更多的东西。

        我始终认为父母在孩子生命中扮演的角色应该是敏感的观察者、隐形的引导者和温暖的陪伴者,心中有目标,行动有计划,视情能调整,时时会反思。这些年陪伴妞妞的过程中,最大的感触是孩子真的是上天赐给我们最好的礼物,她们让我们看到自己身上存在的不足,让我们渴望改变,成为孩子的榜样,成为更好的自己。育儿的过程真的是一个和孩子共同成长的过程,这条道路漫长而有趣,坚定向前吧!

2019-11-27 23:09
精彩回帖

真的好用心啊

2019-12-18 17:41
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