您的位置:

接纳的力量——文文和妈妈的故事!

文文妈妈是我的前同事兼死党。 儿童节恰逢端午节小长假,文文妈妈带着文文从广州到深圳来玩。文文2岁10个月,是个文静可爱的小女孩,爱说话,爱阅读,开心的时候很爱笑。假期里文文和妈妈之间发生了几件小事,我觉得很有意思,记录下来。

我要玩手机!

文文很喜欢在手机上听故事或者玩游戏,但是一玩就停不下来。每次妈妈向文文要回手机都好大压力,因为必定是一番哭闹。于是文文妈妈想了个办法,和文文事先说好,只能玩15分钟,妈妈一说结束,文文就要结束,文文答应了妈妈,才给玩手机。文文满口答应,十分虔诚,可是等到妈妈要回手机的时候,一切照旧,前面的信誓旦旦都抛在脑后。

儿童节的下午,我们一起去拜访一个朋友的工作室。在工作室里玩了一会儿画画之后,文文想玩手机,于是妈妈和文文说:“玩15分钟,妈妈要的时候就还给妈妈,好吗?”文文点头。妈妈又问了一次以做确认,文文十分肯定地点头。

我在一旁和朋友谈事情,过了一会儿,突然听到文文大哭。原来是15分钟到了,妈妈要拿回手机,可是文文不愿意,于是妈妈强行把手机拿了回来。

文文妈妈坐在小凳子上,文文站在旁边大哭。妈妈有些抱怨又有些无奈地说:“你答应了妈妈的,15分钟就还给妈妈,你再这样以后不给你玩手机了。”文文听了哭得更厉害。文文一边哭一边用力揉眼睛,妈妈就把文文的手拉开。有时候文文还会用力揉鼻子,妈妈就用纸巾擦一下文文的鼻子。文文妈妈说过,没办法,文文哭的时候总是喜欢揉眼睛,而且有鼻炎,总是用力揉鼻子。

我走过去,蹲下来,对文文说:“文文现在很生气。”停了一下,我继续说:“不过,文文这样说话,妈妈听不懂。文文慢慢说出来,妈妈才会懂。”文文依旧大声哭喊,用力揉眼睛。这时我按住文文妈妈的手,不让她去阻止文文揉眼睛的手。当文文揉鼻子的时候,我也按住文文妈妈的手,不让她去给文文擦鼻子。我继续说:“我看得出文文很生气,很不高兴,可是文文这样说话妈妈听不懂,文文要慢慢地清楚地说出来,妈妈才能听懂。”文文继续哭、揉眼睛、揉鼻子,过程中开始有些短暂的停顿。然后我再一次重复了之前说的话。如此反复了几个来回,突然,有那么一次,文文在哭声中好像说出了“手机”两个字,我说:“我听到了,文文说’手机’,太棒了!文文这样说话我们就听懂了!”这时妈妈也在一边说:“嗯,妈妈听懂了!”再后来,文文的哭声缓和了一些,她依然哭着但是嘟囔着说:“我要走!”妈妈听了说:“好的,好的,我们现在就走。”我说:“文文太棒了,这样说话妈妈就听懂了!”遗憾的是,当时因为离开的时间也刚好到了,这个过程被打断了,如果再有那么一点点的时间给到文文,让她可以平静地说出“我要玩手机”或是“我要走”的需求,她就会更加清晰地体验到平静的语言沟通带来的积极反馈。

当晚,睡前,我和文文妈妈做了一些分享。在文文的经历中,她习得了哭这样一种表达方式。让文文妈妈惊讶的是,我告诉她,揉眼睛和揉鼻子也是文文的一种表达方式。有一个小细节是,当我按住文文妈妈的手的时候,文文无法得到妈妈的关注(拉开文文的手或是给文文擦鼻子),文文会有短暂地停顿,看一下妈妈,然后更大声地哭,更大力地揉眼睛或是揉鼻子,然后再短暂地等一等、看一看。文文在通过这样的方式获得妈妈的关注,而且屡试不爽。这真是一个超有效的获得关注的方法,但这不是一个合适的沟通方式。为什么文文的鼻炎老是找不出原因,也许原因就在这里。

我们需要教会孩子合适的沟通方式。这需要两个步骤:

一、认同孩子的感受,方法是,描述孩子当下的心理感受(文文现在很生气);

二、告诉孩子正确的表达方法(清楚地说出来妈妈才能听懂),这时可以辅以一些方法,对于语言能力不足或是情绪太过激烈无法用语言表达的孩子,可以由大人发问,让孩子以点头或摇头的方式回答,最终让孩子能够体验到清晰表达带来的积极效果。

有时候,这种方式一遍奏效,有时候,需要重复很多次,因为孩子需要时间处理自己的情绪,加工习得的信息。尤其像文文这样的孩子,她已经在很长一段时间里习惯了哭、揉眼睛、揉鼻子的沟通方式,她需要更多的时间,也需要妈妈更多的耐心。

玩手机的一次愉快体验

从朋友的工作室回来的路上,文文又要求要玩手机,这次文文妈妈又同样和文文预先商量好,15分钟后拿回手机,文文答应了。

文文玩手机的时候,小番茄(我的9个月大的小儿子)在我怀里睡着了,于是我有机会去仔细留意一下身边的文文究竟在玩些什么。文文在玩一个找物品的游戏,左侧边栏上列出了一些任务,比如要找哪样物品,然后需要在画面中繁多的物品中找出来相应的物品,物品不止有一个屏幕那么多,还要左右扫屏来寻找。这个游戏对文文来说太难了,她完全不知道这个游戏是什么意思,漫无目的地用一根食指点这里、点那里,偶尔能听到一些奇怪的声音。于是我和文文妈妈说:“其实你可以利用一下玩手机这件事情,参与进来。”文文妈妈真的是非常棒的妈妈,我只是提示了这么一句,文文妈妈就马上对文文说:“来,文文,妈妈和你一起玩。”并且非常认真、耐心、清晰地给文文提示和指引,妈妈说出任务,文文就能非常准确地找到物品,两个人配合得非常好,妈妈也适时地给了文文鼓励。不知不觉,时间到了,刚好游戏也告一段落,妈妈说:“好了,时间到了,要休息一会儿了,把手机还给妈妈吧。”文文居然乖乖地把游戏关掉,然后把手机还给了妈妈,而且十分平静和满足!我在心里不禁感叹,多么神奇,这就是积极关注的力量,太棒了!

在车上我和老公还给了文文妈妈一个建议,就是“倒计时提醒”的方法。我们建议,在距离玩手机结束时间还有5分钟的时候,提醒文文一次,然后在只剩下1分钟的时候可以再提醒一次。这个方法不仅仅适用于玩手机,还适用于所有需要控制时间的事情,比如出去玩需要回家、看电视需要停下来,等等。这样做是为了给孩子一个心理预期,不会让孩子有一种被剥夺和被拒绝的感觉,并且帮助孩子逐渐建立起对于时间的更具体的概念。至于具体要提前几分钟提醒、分几次提醒,可以视实际情况而定。文文妈妈接受了我们的建议。

妈妈是我的!

文文妈妈很喜欢小番茄,常常想抱一抱他。有时候我忙不过来的时候,文文妈妈也会帮忙抱抱小番茄。每当这个时候,文文就会很生气。但她什么也不说,会直接跑过来挥起小手掌打过去。

有一天我们在商场里,小番茄睡着了,文文妈妈看我抱了很久怕我累,就接过去帮我抱一会儿。这时文文冲过来,举起小手掌打过去,文文妈妈躲开文文说:“不能打弟弟哦!”文文不听,继续挥起小手,妈妈说:“不能打弟弟!”

文文再一次冲了过来,举起了手,我对文文说:“文文很生气,因为妈妈抱了弟弟。”文文停顿了一下,然后继续把手朝着妈妈打过去。于是我轻轻抓住了她的手,“可是这样妈妈会痛的。”文文低下头,好像在思考什么,然后说:“不要你管!”就跑开了。过了一会儿,文文又跑过来,举起手打过来,于是我又重复了刚刚说过的话:“文文很生气,因为妈妈抱了弟弟,可是这样妈妈会痛。”这一次,文文打下来的手力度变轻了。很神奇的是,当重复到了第三次,文文伸过来的手有所迟疑,然后缩了回去。这个时候,我抱回了小番茄,让文文得到了莫大的奖励,那就是赢回妈妈!

假期的最后一天早上,文文妈妈带着文文和小番茄在客厅里玩,小朋友们都很开心。文文特别喜欢看书,翻出小番茄的绘本,看了又看。这时候,文文妈妈抱起了小番茄,文文生气的小电门又被踩到了,再次启动了“冲过去挥起手打过去”的模式,文文妈妈抱着小番茄躲闪开然后说:“不许打弟弟!”文文还是很生气,如此反复了几个来回之后,文文突然安静了下来,嘟着嘴,拿了一本绘本,进了睡觉的房间,关上了门。文文妈妈以为没事了,继续抱着小番茄玩。我从文文妈妈手中抱回了小番茄,对她说:“去关注一下文文吧,她很不高兴。”文文妈妈说:“她拿了本书进去看了。”我说:“去和她一起看吧!”

情绪这个玩意儿,就像是水管中的水,要么疏通,要么堵住,留待日后爆发。无论成人还是孩子,都是这样。

过了一会儿,文文妈妈跑过来我的房间,要抱走小番茄,我很诧异。文文妈妈说:“我跟文文说,妈妈陪你一起看书吧,文文说,小番茄弟弟呢?让弟弟一起来听故事吧!”我们相视而笑。

那一刻,喜悦和感动占满我的心,孩子真的太棒了,只要一点点接纳和关注,他们就回馈给我们如此多的美好!

2019-10-11 10:06
精彩回帖
全部回帖
暂无回贴
回帖
© 2020 一度甄选 京ICP备13017105号-3 举报邮箱:jubao@yiduzhenxuan.com 公司名称:北京帝江网络科技有限公司
京公网安备 11010702002016号