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把握教育时机(再续 )

教育就是教和育。教即传授,以言传,以身授,传授好的品德,好的思想,传授优秀的文化知识;育即孕育,培养,播下优良的种子后,需要一个时期,培根育种、保证供给生物或者思想品质成长所需的相应的养分,等待它们慢慢长成。

王芳引导女儿懂得自己应该怎样做,是教;“接下来便是坚持了”,是育。

教,即传授,需要时机,就像农民种地要应节气,什么节气播什么种子,适当的时机抓住了教什么样的思想和行为,这种思想和行为才能在孩子的心中发芽,再在日后的“坚持”中使这些思想、行为成熟起来,以支持孩子独立、坚强的面对社会、面对人生,以理智的、游刃有余地跨越人生可能面临的各种困境。

世界万物皆为自然之子,人也不例外。然而人又在自然之外,除了自然性,还有社会性。

作为自然之子的人,在成长过程中会出现各种发展期,也叫敏感期,运动的、智力的、或者品格上的。为人父母,如果能了解孩子成长的各种敏感期,并能在相应的时期加强相应的刺激,催化相应技能、智能的产生和发展,对孩子的成长是大有裨益的。

作为社会人,孩子在日常生活中会遇到各种问题、表现出各种好的不好的或者说符合或不符合社会生活的成长倾向,用心的父母,会在日常生活中细细观察孩子的一言一行,及时有效的引导、帮助孩子向着更加适合社会生活、更能实现幸福、成功的人生的方向成长。

人类的才智催生了科技,发展了科技,科技的发展使作物的播种可以不再需要应自然的节气。人们建立温室,人工调节室内空气、湿度和温度,冬季播种夏季的作物,夏季播种冬季的作物。教育科技化可以创造良好的教育环境帮助孩子更加完美的成长,或一定程度弥补孩子成长过程中的不足。但是,种植作物者不会放弃应自然节气的作物种植,因为自然生长的作物更具有天然品质,对使用的人的健康和生长更有益。作为父母,孩子的教育者,也不应放弃孩子成长过程中自然赋予的帮助孩子,尤其是幼儿成长的助力,和日常生活中出现的催生孩子优秀品质的良好时机。把握孩子成长的各个敏感期和生活中出现的教育时机,促进孩子各方面能力、品格和素养,父母应该具备这样的能力。

人的成长离不开教育,教育者善于捕捉日常生活中出现的教育时机,如王芳,播种好思想的种子,再顺势坚持日常管理,培养起孩子的好品格、好品质,激发孩子不断学习、不断成长;或者如搭建温室,利用科技手段,营造一个培育人的各种品格、适于孩子学习、成长的良好环境,播下好思想的种子,保持住适应的环境,使孩子的好品格、好品质得以形成,再在这样的环境滋养下不断学习、不断成长。

由良好的思想、品质作根基,不断地学习、吸收良好的文化、知识,一个孩子成长为一个优秀的人是自然而然的事情。​​​​

2019-11-28 01:15
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人的成长离不开教育,教育者善于捕捉日常生活中出现的教育时机

2019-12-18 18:08
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