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早期开发幼儿智力的亲子活动

目前在国内一提早教,做父母的不是想起琳琅满目,质量不一,价格离谱的早教班;就是走向另一个极端,极力宣扬早教无用论,反对提前开发智力。其实在宝贝妈咪看来,前者的早教未免功利化的厉害,期待花重金打造天才儿童,且不说这天底下是不是有这么多天才儿童等着家长去开发,就是经济上的负担,也将会成为三口之家的梦魇;后者如果真的心口如一不做早教,那么孩子上学后也将会遇到一些学习上的困难以及和同学之间的差距带来的心理负担,作为父母的那个时候也要开始给孩子补上这部分内容,可以说是殊途同归,只是学习的早晚不同而已。

 美国是最早提出幼儿早教的几个国家之一,这里的教育学家们鼓励孩子们尽早接受智力开发,鼓励孩子们早期阅读,早期识字。不过有趣的是,与国内遍地开花的早教中心相比,美国的幼儿教育家鼓励父母做孩子早期启蒙的老师,通过日常生活中点点滴滴的亲子活动,开发幼儿智力,这些早教活动,是不需要花钱的,可效果堪比国内的早教学校哦。

      2岁以内的幼儿,幼儿的智力启蒙,可以从识字、数数和图像识别开始。两岁以内的孩子思维活动是围绕的自己的,相信自己看见的就是别人看到的,不会从别人的角度看问题,所以这个年龄的孩子的智力启蒙,完全可以从形象思维开始,可以通过与孩子交谈,教孩子唱歌,和孩子做游戏这些形象具体的活动来实现。

      识字:从各种形式的阅读开始

      声音刺激:大家都知道美国倡导0岁开始的阅读,这种阅读,材料并不仅仅限于书本,各类有声材料都可以。在美国有一项专门启发贫困家庭如何不花钱对孩子早教的计划,幼儿教育家会定期家访,帮助父母用唱歌,说话和阅读书本的方式给孩子各个方面的语言刺激。学语言包括听说读写,小宝宝学语言主要在于模仿,所以家长与孩子的交流对孩子的语言发展至关重要。有家长抱怨孩子贵人语迟,反过来想想,是不是也有大人的问题在那里呢?想想看,你每天会跟孩子说多长时间的话?给了孩子多少语音语调的刺激?美国有一项调查就表明,贫困家庭的孩子到学龄前比中产阶级家庭的孩子词汇量要少几十多万,关键在哪里?就是家长或是没时间,或是根本不愿意和孩子交流,所以这种差距不是经济原因造成的,只在于家长对早教的重视程度,甚至是家长对孩子的重视程度问题,而这种重视,不是金钱上的,是心灵上的重视,谁又能说这种早教不值得越早越好呢?

      文字刺激:说到教孩子识字,其实中西方法类似,只要做家长的不急功近利,希望创造神童,哪怕是两岁的孩子,偶然认识几个字也是不难。就比如父母带孩子出门,可以简单教孩子认识商店名,商品名,学会看广告牌;旅行时可以教孩子看站牌,看路标;在家里更是随手都是可以用来识字的材料,俗话说滴水石川,家长耐心引导孩子,权当游戏锻炼孩子的记忆力,久而久之,小朋友就能把抽象的文字与口语的语音语调建立联系,继而熟记文字,这种练习,也是急不得的,小宝宝当作是游戏,家长也不妨当作游戏,就当是陪孩子玩,玩着玩着,小朋友一年下来也能认识不少的字。

     这种语言与文字的早期刺激,不仅能让孩子识字,还能锻炼孩子的伶牙俐齿,锻炼说话的能力与说言表达,文字组织能力,从这点上说,这类早教有益无害。

      数学:从数数开始

     学数学需要良好的抽象思维能力,从这一点上说,教孩子做加减法,背九九乘法表显而易见是不适合2岁以内的。但这并不是说2岁以内的孩子不能培养数学思维:大家都有教孩子数数的经历,这其实也是数学启蒙的开始。教孩子像唱儿歌一样的数数,别看小宝宝没有数学思维,可是人家记性好,久而久之,孩子们就会记住从一到十的顺序,但这时候的数字背诵和数的概念没有任何关系,所以这个时候教孩子加减法是没有任何意义的。时不时的,小朋友还会发生从11-19之后再数出一个1010来,这是因为孩子们还没有发现数字的秘密。这时候即便孩子们学会背九九乘法表也是没有用的,他们不懂得数字后面的规律,那么所有的数字就跟前面教的文字一样,是一些有趣的符号。

     即便是这样,妈妈们也可以在生活中慢慢帮助孩子建立数字与数学之间的联系,比如给小朋友吃小饼干的时候,可以一个一个的数给他们,也不妨玩一玩“朝三暮四”的故事,问问小家伙,今天是要三个还是要四个?还可以在帮助小朋友穿衣服的时候,一边扣扣子一边数:小宝贝的衣服上有一个。两个、三个扣子;带孩子去购物,可以告诉他:今天我们买了1,2,3,三个苹果;最后,还可以跟宝宝做游戏,妈妈掰着手指头数1-2-3,让宝宝跟着模仿。长此以往,小宝宝或早或晚,都会明白数字的概念。

     大家也许说,小时候这么麻烦,等到孩子长大了,原本在小时候需要学一两年的知识长大了只要一天就可以明白,这些属于事倍功半,不如让孩子们好好玩。宝贝妈咪倒是觉得,这种早教对孩子来说也是玩,原本小朋友对任何事情都是充满了好奇心,做父母的只需要因势利导,细心观察,就可以开发小朋友智力的目的,何乐而不为?

      几何:从形状分类开始

     说到几何学,大家可能觉得对小孩子来说不太现实。可别忘了生活中到处都是形状各异的物品:门是长方形的,屋顶是三角形的,窗户是正方形的. . . . ..,小朋友对这些图形非常感兴趣,也可以根据图形分类。在日常生活中,家长完全可以带着小宝宝分辨不同的形状。看看谁能先找到家里的圆形,椭圆形和正方形?除此之外,妈妈还可以带小朋友做一下小手工,就像用橡皮泥捏出各种形状,用做饼干的模子刻出各式各样的图案,小朋友们会发现,原来雪花是六边形的,太阳是圆形的,星星是五角形的,灯泡是椭圆形的,姜饼人的脑袋是圆的,身子近似长方形. . . . . . 。

     更进一步的,可以指点小朋友根据形状分类:比如叠衣服的时候可以让宝宝帮忙找到配对的袜子,手套;出门的时候找出爸爸、妈妈和宝宝的鞋子;洗碗的时候把勺子收在一起,叉子、筷子分门别类的收拾好。这些活动,都是做母亲的可以在做家务的时候带宝宝一起玩的,既有乐趣,又不会耽误家务活,小家伙们既学会了找出不同事物之间的共同点,并据此分类,又可以帮上妈妈的忙,是不是也很有成就感?这样大家都开心,是不是?

      艺术:从识别颜色开始

     在孩子们的眼里,世界是彩色的。小朋友开始接触色彩时可以从“寻宝”开始,比如家长带着宝宝在家里找“黄色”的东西,原来宝宝的衣服是黄色的,积木里也有黄色的,香蕉是黄色,还有我们吃的小米和玉米也是黄色的哦。找啊找,看看还有别的什么颜色?

     等到宝宝认识了颜色,我们就可以“玩”颜色了哦。有时间的妈妈们可以用面粉和食用颜料做成彩色橡皮泥,也可以直接买来液体颜料,让孩子们用手抓,用手指画。在不同色彩的混合中孩子们体会到创造的乐趣。

2019-10-11 10:02
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