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羡慕别人家英语牛娃?我们方法对不对?时间付出够不够?先自测一下

刚开始给娃英语启蒙的时候,我看了很多牛娃妈妈的笔记,也各种途径联系过一些牛娃妈妈取经,期待找到一个通用的好方法,得到一个百试百灵的材料单,然后照本宣科“鸡娃”……可是,问的人多了,越来越发现,大家书单、路线方法可能很不相同。比如,发现有的说刷分级非常有用,绘本不好用;可有的说自己家就是看绘本启蒙的;有的说自己娃前期根本不看书,只看动画片;有的说背诵是自己娃的法宝,有的说反对死记硬背……

所以,真的如大家所说,每个孩子都是不一样的,没有可以直接完全照搬的经验。

但是,牛娃之所以成为牛娃,还是有很多共性的。找到这些共性,也有利于我们找到适合自己娃的路线。

一、时间,大量的时间投入

根据盖兆泉老师所说:每天学习一小时,能达到外语中的高水平,每天学习两小时,能达到接近母语的二语水平,每天学习三小时以上,有可能达到母语水平。

我的邻居家有个牛娃,她说她们家从三岁开始,每天至少2小时。我看到的一些牛娃笔记,很多也提到,每天的听力+阅读输入基本都在2-3小时。

所以,当我们满心羡慕牛娃的时候,我们也要想想,我们的时间投入够不够?

看到这里,可能有人已经被吓到了:一天三小时,娃也没时间啊。就算娃有时间,我也没有时间陪啊,

不要被吓倒。其实只有在早期阶段,家长可能需要陪伴一下理解,要付出一些时间。但3小时里,顶多1个小时足够了。其他时间用动画片和点读笔补充。等孩子能裸听并自主阅读以后,可利用的碎片时间就灵活多了,每天比较轻松就能凑够2小时了。

二、盲目地磨耳朵不行,需要坚持高质量的听力输入

关于这一点,我也赞同盖老师的理论。认为零基础的阶段,瞎磨耳朵没有用。在启蒙阶段,语言的有效输入要靠真实场景+语言。比如指着小狗或者小狗的图片说”This is a dog“,孩子才能把小狗和词汇联系在一起。单纯靠听,不可能掌握。

不过,盖老师有提倡家长跟孩子说英语。但是,我看过一些家长的经验,他们认为对于3岁以上的孩子来说,一般家长跟娃说英语,其实比较浪费时间。主要原因在于,如果大家的口语水平不太好,很难跟孩子完整地交流的,可能就是“Do you want an apple?”娃回答“yes”,对话就截止了。

这样的简单蹦几个单词,说些日常生活用语,带孩子认一认单词卡。真的太浪费时间了。如果家长有能力去跟娃较深地对话,见缝插针地使用英语,那也很有利于凑够那2-3小时。盖老师之所以提倡这个方法,我想跟她自身英语水平较高还是有一定关系的。(当然,对于一两岁的小娃娃,家长简单的对话,感觉还是可以的。)

亲子对话这条路不太高效,怎么办?盖老师还提过其他方法呢,大家也都使用得很好。那就是: 绘本或者分级读物听读+看动画片(+外教课)。

绘本或者分级读物听读:如果家长能读最好,其次是陪着孩子一起用点读笔点读或者边听音频边看书。

其实盖老师更提倡用分级读物来启蒙,认为这个效率高。而绘本难度不一,不好判断。但看牛娃们的经验,也不尽然,关键是选到合适的绘本,并且量足够大。

不过说到这里,确实感觉分级读物对一般家长来说,操作起来更简单一些。逐级进行,难度看得见,进步看得见。

这里有个实操性的问题: 很多家长可能听到“培养英语思维”这个说法,就会有点纠结在阅读过程中要不要翻译。其实我觉得可以翻译的,但是建议能用英语解释的用英语解释,能指的指,能做动作的做动作,实在不行,当然可以翻译,帮助理解,做到“可理解性输入”是最重要的。

动画片:为了保护眼睛,两岁以前不要看屏幕,等两岁以后再开始,一次20-30分钟为宜。屏幕越大、距离越远,对视力伤害越小。不要用电脑、平板,更不要用手机。资源放在电脑里,连接电视屏幕播放。

外教课:拿它作为补充,这是出于成本的考虑。不差钱的话可以直接请外教陪玩,现在很多家长也采取几个娃一起拼课请个外教的做法,或者直接送双语幼儿园。

三、尽快搞定自然拼读,大量分级阅读

盖老师推荐的路线是3-5岁听力输入为主,6岁开始学习自然拼读,进行分级阅读,7-9岁到章节书,10-12岁提高阅读理解能力。在美国,自然拼读是从幼儿园小班3岁就开始了,会一直持续学到小学一年级。

但是,很多人的经验告诉我们,自然拼读不需要学那么久。比如26个字母的拼读发音,一首一分半钟的儿歌就全涵盖了。在美国幼儿园小班要学一年。那为什么人家那么慢?是因为自然拼读是和自主阅读同时开始的。一个规则学一个星期,大量的时间都放在学单词和阅读训练上面。到小学一年级平均水平已经是阅读RAZ-J级别的书了。所以很多人会说,我们可以用短时间学会规则,但大量的练习、巩固少不了。

自主阅读一开始用的是最简单的拼读读本,就是学到什么拼读规则就读以那个规则编写的句子。比如,美国家庭比较常用的一套是Bob Books,学校一般会用自己的材料,很多网站也提供一些免费材料。比如下面这种。

我了解到的身边牛娃学拼读基本都是两个月左右,一个假期的时间快速搞定,然后通过刷分级巩固,这些牛娃里年纪最小的四周岁。而这取决于:

1)之前孩子的听力积累程度(盖老师是建议3000听力词汇量);

2)孩子对语言的敏感性;

3)孩子的理解能力;

4)孩子对自主阅读的接受程度。

年纪大的孩子理解能力强,学习意识强,拼读学的更快更牢。年纪小则要配合很多游戏项目才能进行。

所以说到这里,大家也不用太后悔自己开始得晚了。开始的早无非就是自主阅读早开始了一两年。要比的关键其实是后面的持久战能力。

拼读规则学完以后,就是刷分级。刷低级别分级的方法和打游戏一样:升级打怪,快速通关。因为低级别分级书的目的是Learn to Read,就是让孩子在阅读中逐步掌握阅读的基本技能。它的编排是有极强目的性的,一个套系里面低级别的书一级20-40本不等,选择一到两套,读完就可以升级,不要贪恋简单的级别,也不用选过多套一起刷。

身边牛娃的刷分级节奏基本都是3个月左右牛津树从1一路刷到7,然后就开始桥梁书了。如果是之前听读过的话,用时更短。牛娃基本在4-5岁这个阶段就完成了。

所以,网上经常看到的,“……个月从从零基础到读章节书的牛娃养成路线是有可能的”,比如说:拼读+自主阅读5个月搞定,桥梁到章节2-3个月过渡。

但是,关键在于,牛娃们的“零基础”往往不是真的完全没接触过英语,之前一定是有大量听力输入做铺垫。比如,我同学家也是个牛娃,机构的老师经常拿她举例,说是零基础怎样怎样,但是她说之前是有很长时间的听力输入的,各类童谣动画看过听过一年多。

 

2020-01-06 10:00
精彩回帖

想了想,语言这个东西确实需要积累

2020-01-11 21:24
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没有时间,就不配鸡娃么

2020-01-08 14:30
此用户回帖已被您屏蔽 1楼
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