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一个“笨”妈妈的“笨”总结:英语启蒙,我走过的四道弯路

用了一个多月的业余时间,我做了一个笨妈妈能为孩子做的最笨的事 - 全面梳理Jason近一年的英语学习经历,可是它却缓解了我一直以来起起伏伏的焦虑之心。

梳理分两步:

1、把Jason近一年的英语学习听过的、学过的、录过的、看过的,也就是我所知道的他接触过的,所有的英语单词按大写字母归纳了一下,所有句型及日常用语归纳了一下。我这么做并不是为了看看那些学过的单词、句型他有哪些还不会,逼着他背和学。

2、把Jason近一年的课外班英语培训课程,老师每次上课的重点、课后的评价、留过的配音作业也都大致汇总梳理了一遍。

不但工程浩大,这方法也真的是笨的可以。我只是单纯想通过这方法,了解一年以来他的进度。

为什么这么做?还是从我的期待和焦虑说起 ... 

有期待就会有焦虑,或轻或重而已,或长或短罢了。那些总说“期待健康成长比期待成绩重要”、“学习不应该满是沉重与焦躁,应该自然而然、轻松快乐”、“打开兴趣的学习之道才是王道”等等的心灵鸡汤,我以前总喝。

可是等到Jason慢慢长大了,我发现身处现实的环境与外在的压力,不急不躁的真是神人啊。毕竟,能活在自己构建出来的精神世界不被左右的人,心神一定很强大。至少比我强大太多太多。

既然焦躁避免不了,用尽一切办法缓解焦躁,缩短焦躁周期,不被牵着鼻子走,变成了我的重要课题。

我的方法就是观察与反思,梳理与剖析,找到焦躁的源头,尽可能解决它。于是就有了这些码字的一堆琐碎叨叨。

这次梳理,让我对他以后的路充满了信心,也让我在梳理中看到当时学习中哪些做的不好,哪些优点哪些漏洞。我也对目前Jason看过的书,以及他的喜好、目前的状态、学习的进度,有了进一步的清晰的认识。也对我们走过的“弯路”、跳过的“坑”、不多的“经验”、很多的“教训”,有了新的认知和看法。

今天,和大家分享我的四条“走弯路”心得 ... 

弯路一:感觉起步晚了,有了焦躁之心

没有接触英语早教不觉得,一进入这个圈子、关注这个事情就发现原来别人已经走出了好远。这个时候,第一次焦躁之心产生了,后悔开始的晚了。

这种后悔之情一直持续了小半年。直到有一次培训班老师在微信里留言“Jason小小年纪,做到这种程度已经很棒了”,还发了一些别的孩子的视频给我做比较,跟我说要跟以前的自己比。我才发觉Jason已经在努力的走远了,只有我还停留在最初的懊悔之情中。

我才发现原来每个孩子程度都不同,有厉害的也有不厉害的,比上,容易气馁懊悔,比下,容易骄傲自满。

每个孩子学习之路走的也不同,有的家庭英文环境很好,有的和我一样半吊子父母,有的从小耳濡目染,有的选择年龄到了直接上手学科英语,有的选择从字母单词学起,有的倾向歌曲游戏入手,有的学的是自然拼读,有的看的是绘本故事。

条条大路通罗马,我却在路的开头就迷失了。像无头苍蝇一样打转转,盲目的比较来比较去,妄想着有一条捷径,一个所谓“轻松”的好办法。

过了很久才醒悟,跟别人比毫无意义,因为每个人起点不同、环境不同、努力不同、理念不同、方法不同、能力不同,太多不同。

弯路二:没必要的“较真”!

这次弯路发生在培训班的第9次课后,持续到了4个月后的第23次课才结束。

第9次课后,培训老师开始用某App留语音打卡作业 ,每周或每两周一次,内容时难时易、句型有长有短,但特点就是作业内容与当时上课的绘本有某些关联,属于一种拓展亲子阅读与听力提高吧。

可是当时我并不这么想。一直存在的“觉得开始的晚了恨不得赶紧赶上”的那种焦躁心理,迫使我对老师留的每一份作业都无比认真重视,一定要按时保质保量完成。

同时,我也有一种对未来的担忧在里面。害怕如果不认真对待,孩子会在我得过且过的态度里养成“差不多就行了”、“作业可以往后推”、“先玩后做,玩过了没时间就明天做”、容易的就做,难得不想做就算了”等等的不良习惯。

这四个月中有至少三分之一的时间我们家处在“鸡飞狗跳”“你哭我吵”的状态,给孩子留下了不可磨灭的不愉快记忆。

现在回忆,主要问题在于:我不明白幼儿学习的“循序渐进”所需的时间与进程,不明白幼儿英语学习的“循序渐进”的听说读写到底是一个什么样的过程。

我在借鉴我能回忆出的我大童时期学习进度去要求一个幼儿,在拿当年初中才接触英语的学习方法去套用一个幼儿。这显然是错的不能再错。我一个字一个字抠他的发音,一句话听10遍复述不出来就忍不住发火。

我完全不了解一个不认字的幼儿,从听到、到听懂、再到口述,需要经历一个什么样的过程,需要一个多长的消化与转化的时间。

我仅仅是拿着自己的理解力去要求一个幼儿,较真于每一个词、每一句话,抠词抠句,抠的我人累心烦,抠的Jason差点要彻底丧失兴趣失去自信。

这种“较真”后来发现很没有必要。配音需要一个过程。一个反复听、大量听的过程。我过度解读了老师的要求。如果是当成拓展阅读来对待,我想会轻松愉快的多,也并不会比逐句逐词的抠细节学的少,反而效果会更好。

我忘记了我当初选这个培训机构的初衷。我是认可从绘本故事着手学习英语的。既然这样,故事性、完整性、看图认知,远比一两个句子更值得在意。我的做法与当初的选择产生了背离,一直到4个月后才慢慢醒悟。

后来再有配音作业我就轻松多了。

第一天,听。把需要配音的作业有时间就反复重复听,不管听不听的明白。

第二天,读。带着Jason让他有画面感的听我读,对不太明白的地方中文翻译一下,对故事全面了解。

第三天,看和听。让Jason看着画面听原音读。

第四天,试着从简单的句子配音,并且都配到通过。难得句子也尝试着配,能配多少配多少。配不过去再听和看。

第五天重复第一天和第四天的内容。

第六天依旧如此直至完成所有配音作业。

不过后来,老师也很少留难度大的绘本了。一般的作业两三天就能完成,容易的当天就可以。

弯路三:屯了太多资源

一件事情刚开始的时候、或明显落后于人的时候,往往是心气最大的时候。觉得这里不足需要补,那种方法不错需要借鉴。朋友圈里、各种推送里,只要你开始关注一件事情,你周边就全是此类信息。

然后开始控制不住自己,就像健身还没开始先买运动衣运动鞋一样,学习还没进入状态就会先买一堆书。特别是缺什么补什么,什么学科差,什么学科的资料书就越多。这像是亘古不变的真理,更像是无法逃脱的魔咒。

刚开始学英语的时候听说“英语听力很重要、环境浸染很重要”,开始跟着别人买点读笔、买了一整套小猪佩琦点读书、3S儿歌CD和歌词本、清华幼儿语感启蒙、幼儿1000词英语点读版的字典,常用日常生活对话字典,还有小猪小象、廖彩杏1-15周绘本书,东方娃娃的英文绘本系列,网上能找到的幼儿英文杂志PDF等等等等。

爸爸也跟着双十一屯屯屯,第一图书馆系列就入了2个系列,还有I can read,还有小猪佩琦英文游戏贴纸书,还在网上到处下载英文动画片。每天心气儿很高的拿着点读笔点给Jason听和看,动画片时间也哄着骗着让他看英文的,什么佩琦、卡由、maisy、朵拉等等等等。

结果,点读笔Jason一直到现在都不愿意用,动画片一部也不喜欢(更喜欢中文版变形金刚),买的书只有廖彩杏间或看过几本,还是在不断磨耳朵的情况下熟悉了才翻着看的。其他的全在吃灰。于是心情糟透,觉得孩子怎么这么不上道,别人家都看得用的好好的,怎么就你“油盐不进”呢。

大半年以后,觉得忍无可忍,把家里的书都搬出来一本一本仔细的看,发觉可能是书选的不太合适他。Jason的听力还没打开,能听懂的字词少之又少,宁愿听中文翻译不愿意听英文,讲了一遍记住的是中文意思与情节,融不进去英文,但也可能我讲的不好。不管怎么说,事实就是不接受。那好,那就换。第二波屯书又开始了。然后是各种分级读物、自然拼读、英语桌游………

如果说头一次是恨不得所有别人推荐的都买回来,渴望他有一天能看完都会,一柜子的书更加重了我的迫切感。第二次屯书时找回了一点点的理智。我开始关注更低幼、更基础的读物。效果果然比以往好多了,至少Jason愿意主动翻了看了。

在囤书、看书的过程中,我发现,很多时候经验真的只能借鉴,路还是得自己摸索。有的孩子爱动画片,有的孩子爱听歌跟唱,有的对精美绘本感兴趣,而我家Jason更喜欢成就感。

RAZ和海尼曼,很多人诟病说没有故事性,过于简单,没有牛津树阶梯性好故事性强。但是Jason反而喜欢。他觉得他学过那些单词了,对着画面就能说出来很带感,有时候说的过程中还要小小的考验一下智力和记忆,让他有一些挑战,说完就更开心。比如海尼曼GK4课 ,里面所有动物Jason以前都已经会指认了,但句子没学过。可是句子却是一直重复的“come and see the baby bird/chick/ducking……。他要听完能看着图片说出来,就要一边记住句型come and see the baby………,一边看图片快速反应单词bird、puppy、piggy等等。

对一件事情感兴趣,就不会觉得烦。每天晚上,有时候是自己想起来,有时候是我问他“要不要看会儿英语”、“今天英语还看吗”,他会自己翻着听音频,然后对照图片读2本,最多用不了10分钟。

每次看到一摞摞吃灰的书,看到明明有时间有精力可以多看几本、多学一会儿,但就是只愿意看个2、3本的Jason,我都默念劝自己:“不积硅步无以至千里、涓涓细流可汇沧海,不急不急,淡定淡定,书放在那里不会跑,不过就是费个鸡毛掸子掸灰的功夫”。

但也告诫自己,下一次、以后,绝不再做书库保管员了,还是要做真正的“读书人”。

弯路四:计划与实践的冲突

在Jason启蒙7个月后,为期一个月的暑假开始了。我就想着时间充裕,应该加强他的英语学习。制定了暑期计划,基本上完成的很好,Jason也在暑期里增强了对看、听英语的兴趣。我很得意,觉得是因为我详细的、精确到小时的“计划”起了作用。

9月1日开学前,我提前用了一周的业余时间激情满满地又给Jason制定了本学期计划,希望延续暑假阅读的成果。结果,第一个星期就宣告彻底失败。经过前面多次的弯路,我不停的总结经验教训,对待这次失败,我就相对来说看得很淡了。

失败后,我第一时间克制了我自己埋怨、训斥Jason不按计划行事,不完成任务只顾着玩的状态(我其实给他排的并不满,留给他足够自由活动的时间了),而是反过来先从自己身上找问题。结果我发现,问题确实出在我身上。

我给Jason 的计划,设定的是每天读多少本英文书,录多少配音作业,在多久的时间里完成手头现有资源中aa、a级的阅读,以及什么时间做这些事情等等,计划甚至详细到留足了他吃饭、休息、玩耍、亲子游戏、课外课等等时间。

当时做计划的时候,我费了多少脑筋计算时间与阅读量的比例啊,这份计划承载了我多少希望与心血啊。可是结合Jason 的执行情况与他日常的表现进行反思后,我才发现,这种“漂亮”的日、周、月计划,真的只是拿出来看着漂亮,用着一点儿也不漂亮。

我在做计划时,只考虑了时间、效率、做事、以及必要的生活、玩耍,我忽略了最重要的一件事,那就是Jason 的心情。

我自己也有这种体验,心情好的时候就想多干一些活,心情不好什么也不想干,心情平静的时候就能安安静静坐着,激动、悲伤就想动一动发泄发泄。

Jason的年龄还是在学习调节情绪的阶段,有了情绪就得及时发泄或消化。有时候,他更想多玩一会户外,有时候他想呆在屋里哪儿也不去。有时候他一本也看不进去,有时候他可以坐在那里看半小时,不喊停都不会自己停。

经过这次自我反思,我发现弹性计划的重要性。在Jason没有完成既定计划的时候,及时调整了计划。我跟Jason 沟通说:“妈妈给你做的计划,当时都念给你听了,你认可也同意了,可是这一段时间,你完成的时好时坏,我觉得这样下去不行,我们应该试着改变一下”。

Jason听我这样说以为我要批评他,很小声的说:“可我有时候就想玩儿啊”。

于是我告诉他:“我们定一个弹弹计划吧”。他很好奇。

我就告诉他:“从今天开始,我们每天保证20分钟中文阅读,20分钟英语阅读,20分钟亲子游戏,其他时间你自理,想做什么都可以。但这三个20分钟必须保证。而且这三个20分钟可以不连着,也可以连在一起做”。

他听完很开心,抱着我说妈妈更爱我了。从新计划开始到今天,一直坚持的很好。

最后这次弯路,我只走了一周,得益我一直以来的观察、沟通、反思与总结。

以后的路,也肯定不会一直顺顺畅畅,我不怕走弯,不怕尝试,只要每次能醒悟,再走回来就好。

 

2019-10-30 11:07
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