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学习的主方向在家庭中谁做主?

最近遇到一个非常尴尬的事,一个学生数学成绩不太理想,其实从三年级开始就不理想了。原因有很多,主要还是脑子不够聪明,反应比较慢。学东西也慢,数学题目经常读不懂。她的这些问题都是爸爸跟踪的,爸爸非常了解她的状况,目标就是学不会就多学几遍,学不了十道题就学五道题,慢慢来。他也不在意分数,他会自己给她讲题,方法不好那是肯定的,哪怕他也是博士毕业。

妈妈前几天过来跟我聊了孩子的学习情况,希望能引导她独立思考的能力,不希望爸爸给她讲题,最好我用微信语音讲,她的核心问题肯定是独立思考这一点错也没有。她觉得孩子学的艰难分数也不高其实也很刻苦。聊的也比较激动,其实孩子的状况现在引入不了独立思考,把基本知识弄明白都难。

那爸爸就不能给她讲了,问题是孩子听语音听不明白,早上去问同学大家都是正点到学校,三周过去了,基本每周的练习册以前会有30%不会,现在是80%,听不懂,看不懂题。以前有爸爸的帮助还好点儿。然后又跟爸爸聊了,爸爸也比较激动,说这种问题转换来转换去已经很多年了。每次都想一出是一出,这三周快期末了,这个章节学的一塌糊涂。

这就涉及到孩子的学习听谁的问题,听懂那个人的,听对孩子付出多哪个人的,听陪她久哪个人的,当然年龄大了后,你也要听孩子自己的。在一年级那本书里也涉及到了谁来陪他,说是意愿比较大的人来陪来辅导。其实在现实里往往不行,得有时间并且会哪个人来陪。一二年级都可以辅导,越往上越辅导不了。你自己做出来都很困难,怎么辅导。而且每个孩子状况差异大,好的方法不一定适合她,对的也不一定适合她,在成长这些年,你一定能看到自己孩子的独特性或者有些地方的滞后性,最怕的就是变来变去。

2020-01-07 17:28
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