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两年升了4次培训班! 聊聊我家8岁普娃零基础的两年英语启蒙路 ...

简要介绍一下我们吧。我们生活在一线城市中教育资源最匮乏的那个,爸妈两位都是工薪阶层,娃也属于绝对的普娃。

整个幼儿园阶段,小班和中班除了幼儿园的老师教了几个字母,带着她看《爱探险的朵拉》这类偶尔蹦几个字母的动画片外,没真正开始学英语。等到了大班,也只是自己在网上买了几本泡泡英语带着孩子听和学,又在网上找了海尼曼,每天几本的读一读。

和小花生社区里那些动辄几个月就开始启蒙,4、5岁就开始看中章书的娃比起来,我们娃算是彻底输在了起跑线上。好在爸妈心态好,佛系,让她快乐度过了幼儿园阶段。

就这样,幼儿园大班结束,小学报名开始了。我们小学报名是3月份开始,总感觉大半年下来孩子进步不大,虽然自己水平很有限,但是主要觉得某机构的模式不是我想的那种学英语的模式。

一次很偶然在图书馆找书时,看到了现在很多人都知道的《不能错过的英语启蒙》。恍然大悟,原来我们娃已经错过了3-6岁的黄金启蒙阶段。

既然已经错过了,那就要抓紧当下。开始给娃在iPad上玩Starfall,带着她学RAZ ,从A开始看,早上也找些英语儿歌给她听,一边在各个论坛里逛逛有什么好的机构……

Starfall 

后来回过头来看,我们家的英语启蒙,是走了“机构+自鸡”的路线。在幼升小的暑假,我们最终选了一家个人觉得符合“习得”路线的机构。

幼升小暑假的机构初试水 娃是8月报了机构的暑期班,连续10天的课,每天上3个半小时。报班时心里很没底,全英语的环境,连续3个半小时,既怕她听不懂,也怕这么长时间的英文课孩子坐不住受不了。 可是上了2天下来,孩子很开心,没有丝毫不适应,也没有因为全程英文听不懂有排斥情绪。孩子说老师带着他们唱儿歌,跳舞,做游戏,带他们画画认识时间,小动物,颜色等等。每天都有作业,要孩子把当天学的歌曲唱熟,在家里找今天学过的颜色,物品之类的。 就这样到了第10天结课时,小朋友已经可以唱至少20首歌,当着全班的面上台做了将近1分钟的自我介绍──虽然小花生社区里很多牛娃2岁就可以做到这些,但是对我们这种几乎只认识ABC的娃来说,已经给了我很大的惊喜了!

就这样,我们也算开启了英语学习之路。暑期课结束后,娃对英语绘本的兴趣提升很大,我们把海尼曼的G1和培生1在暑期结束前给看完了,开始了海尼曼G2和牛津树的阅读。

牛津树

因为刚上1年级,英语机构离我们家有1个小时的车程,爸爸担心小朋友上学不适应,加上10月底有一个钢琴比赛,我们没有马上续报年度课程。让小朋友一边适应学校生活,一边准备钢琴比赛。晚上我带着娃读海尼曼和牛树。

一直到了11月,我们确信小朋友真正适应了学校的学习,钢琴比赛也结束了。小朋友念念叨叨n次的英语课也终于提上日程。

正式开始上机构课,我们的配合: 机构老师在我们报年度课前给我们做了一次课前小测试,和孩子聊了聊,又拿书给她看她的认单词的水平,说她虽然停了2个多月的课,但是英语没有落下。于是,便没有让她继续上之前的磨耳朵班,而是直接开始学自然拼读预备级的课程,认识字母音和字母读音。 机构一周2次课,每次2节课,一次上拼读,一次上阅读。每次都会有点作业,继续唱熟一些儿歌或者韵律诗,或者读熟1-2本书。比如牛津小土豆,Super Hammy,牛树等等。我的主要工作就是给娃早上放儿歌,晚上听听韵律诗和要求读熟的书,同时穿插诸如培生或者海尼曼G2的读物给她看。

牛津小土豆     

到了学期期末,机构老师跟我说,任课老师觉得娃学得很好,进步很大,建议我们升班,于是本来要上1年的课,我们只上了不到3个月就进入自然拼读的学习了──其实并不是娃有多厉害,而是从上暑期班起,我们的分级阅读就一直没有停,几乎保持了平均每天5本,周末10多本的速度,从8月末到年底,我们把海尼曼3个级别,培生2个级别,牛津树1-3以及都看完了。老师说我们娃的单词量和阅读水平可以开始系统学拼读了。

第二年开学,我们升到了拼读1班,仍然是一周一次拼读课,一次阅读课,但是明显两个课的内容多了很多。动画片开始从 Alphablock, Word World到 Peppa pig, Super wing, Super Why, Calliou, 好奇猴等等,阅读从牛津树,拼读故事书,到兰登,I can read。 每次课都有作业,包括精听精读和泛听泛读资料,老师会根据本节课的拼读内容推荐孩子在家读熟配套的拼读书,会选择一个主题,要孩子们在家看相关的动画片和绘本,要求反复多听,下节课就会要孩子们分角色表演。此外,还要孩子们分享在家泛读的书,要孩子们说一说内容。 每周我们尽量在周末带孩子到图书馆呆上半天,让她随意选择自己喜欢的英文绘本读一读看一看。不提问也不问她单词意思,她看书没压力,加上英语进步不小,看书的兴趣明显增加了。

孩子二年级的时候,我再次读了《不能错过的英语启蒙》,《做孩子最好的英语学习规划师》,《阅读是金》, 无意中发现了小花生的公众号,跟着专家和小花生学习如何帮助孩子学好英语,受益匪浅。

就这样学了一学期,到了一升二的暑假。我们继续报了暑假班,15天整个上午的课。老师带着他们上 One story a day,这套书每天一个故事,故事短小,涉及的范围很广。老师带他们精读了几篇,同步穿插相应的歌曲,文章和其他的内容,教他们做思维导图和演讲。

同时,整个假期继续看听Peppa pig, Strawberry,Science Sid,Magic school bus等等动画片,随孩子们的喜欢自行选择看和听。

进入二年级,机构班上的孩子们英语水平明显分层了,老师教学受到了影响,原本1年的课程在学到8个月后,一批孩子升班了。我们娃很幸运也在这个行列,开始了拼读2的学习。 孩子们除了机构的课本,开始加入科学的内容,non-fiction的内容加大,NG和USborne science 的阅读增加,同时,外教带着孩子们学习口语表达。老师要求除了之前的前文提到的动画片仍然可以反复听外,建议孩子们多听苏斯博士的韵律绘本。小朋友特别喜欢Dr. Seuss。我特意买了Dr.Seuss的科普读物和第二图书馆给她作为课外读物。

娃的英语水平在稳定上升,从亲子阅读基本进入了自主阅读。从主要看图到愿意主动看字了。一年来桥梁书的阅读在稳步增加,量不大,但是速度慢慢在提升。同时每天30分钟的听力也尽量保证,并且慢慢从听力水平低于阅读水平到高于了阅读水平。

到了学年末,小朋友开始阅读 Nate the Great,从第一本45分钟左右看完全本,读到10几本时30分钟以内再到最后几本20分钟以内就看完了 ,阅读速度明显提升,听 My Weird School 没太大压力。暑假正式开始打卡必读初章书 Magic Tree House,阅读速度目前基本保持在 150-170词/分钟。

Nate the Great

两年来,我们升了4次班,从最初跟着老师蹦蹦跳跳学唱英文歌,学简单的韵律诗,到慢慢开始读分级,再到现在看初章。从最初当着班上小朋友的面介绍自己都要老师一路提示,到现在站在小舞台上拿着她的思维导图流利的介绍她看过的树屋。

也许她和小花生社区里的牛娃没有可比性,但是作为普娃一枚,佛系妈妈还是满意的。希望她在原版英语的学习上能一路顺畅。

本文由 @Pocoyo wang 发布于小花生

文章来源:公众号“ 小花生网”

2019-10-07 10:28
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