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幼小衔接班,到底要不要上?!最客观的解读在这里~

目前关于到底要不要上幼小衔接班,主流的两种说法一直是对立存在的。

一方面,教育部一直在喊停幼小衔接班,呼吁学生零起点入学;而另外一面,各种培训机构层出不穷,各种宣传无孔不入的给焦虑的家长们洗脑。

邻居家的孩子都上了,我们是否要上?大家都在上,一定是有好处的吧,不然怎么会有那么多机构?开学后,如果班里的大部分孩子都有学前基础,我们的孩子会不会跟不上?带着这些疑惑,很多家长就迷迷糊糊的给自家孩子报了学前班,就算不知道效果如何,也要图个心安。

关于幼小衔接,小迪老师认为有几个重点关注事项,对于孩子上小学的帮助非常大:

1.入学前的确是应该有一些知识储备的

但这个知识储备,与教育部所说的“零起点”入学并不违背。零基础指的是不要提前学小学课本上的内容,按照我们的教材编排,一年级上期数学才学到20以内加减法了,结果有些培训机构为了吸引眼球,号称一个月的课就能让学生熟练掌握100以内的加减法,这显然与孩子接受知识的规律相违背。

那么我这里所说的知识储备是什么呢?生活经验、数学思维、口头表达、阅读能力等等。这样说比较宽泛,说具体一点吧。还是以数学方面的例子入手,孩子不需要熟练掌握10以内的计算,但你给他几个小圆片,让他摆摆5+3等于几,他应该会吧;给他俩数字,他应该能分辨谁大谁小吧,分不清,没关系,拿几个水果一摆就清楚了;给他讲绘本,这一页上有几只小白兔,让他数一数,他能做到手眼口一致吗;收拾自己的玩具时,他能准确的分类吗;等等这些,在生活中有技巧的对孩子进行一些逻辑思维的训练,学到的知识储备应付一年级已经够了。生活就是最好的老师嘛!

2.适度增加识字量

这里提到的识字量应该来源于阅读。从亲子共读开始,就建议家长在给孩子读书时,用手点着字读,这样读一个字点一个字,每一次读书的过程就是孩子潜意识去认字的一个过程。而家长示范点读的过程,也在告诉孩子读书看报要一个字一个字的来,而不能一目十行,隔字漏字。以我自己的孩子为例,今年四岁半,我就是坚持给她指读,现在已经能认识一些简单的字,有时讲过几遍的故事,她靠着几个认识的字,再加上一点点记忆,就可以自己“读”出来,讲给我们听了。有了基础的识字量,再加上良好的阅读习惯,对于孩子入学后的读题有很大帮助,而一开始养成的读题习惯,会让孩子受益终身。

我知道有一些说法在反对指读绘本,觉得孩子读绘本时注意力应该在画面而非文字上,但我认为欣赏画面的美和识字是不冲突的。在孩子很小的时候,那些适合的绘本本来字就很少,带孩子先欣赏一下图片,再开始阅读也是没问题的。

在这些年的教学过程中,发现一些孩子手眼脑不协调,比如看着题的时候漏数字,漏符号。其实这些问题,只需要孩子在做题时,用手点着题目,一个字一个字的读出来,慢慢练习,就能纠正和避免了。

3.养成倾听的习惯

平时在家和孩子交流时,要彼此看着对方进行谈话,在家会看着家长的眼睛,听家长说话的孩子,来到学校,他就知道老师讲课时,要看着老师,就会在一开始有一个很好的听讲的习惯。而会听讲的孩子,学习都不会差。

4.要有足够的手部力量

一进入小学,孩子面临的第一个挑战就是写字。零基础入学,之前没写过字没问题,但手部力量不够,适应确实会慢一些。同样是零基础入学,手部力量强的孩子经过同样多的练习,能够更快的把字写好,写漂亮。至于如何锻炼手部力量,最简单有效的就是从小帮做家务活,当然,其它的一些手工活动、画画、弹奏乐器、乐高积木等,都是对手部力量的锻炼。

以上这些,都是我们家长可以陪同孩子一起完成的,至于各种幼小衔接机构呢?

现在学前班很多,但大部分都是把一年级课本中所涉及的知识通一遍。试想就放在我们成人身上,已经学过的知识,过了几天,又要坐在教室里从头再学一遍,听讲起来是否会索然无味呢?规矩点的孩子,坐在那看似在听,实则自认为都会,心思早就飞走了,这反而不利于他在小学的开端养成良好的听讲习惯;爱表现的孩子,上课时老师刚一提出问题,他就噼里啪啦的把答案全说了,既影响老师的讲课进度,又影响其他同学的听讲,久而久之,老师同学都不喜欢他;还有的孩子会因为入学前学的太多,就认为自己根本不用下功夫,成绩就能棒棒哒,恃宠若娇,结果到了三四年级,老本吃完了,又没养成良好的学习习惯,成绩一落千丈。

所以小迪老师认为,如果家长有精力和时间带着孩子去体验生活,陪孩子阅读,引导他们去做有益的游戏,培养逻辑思维能力,口语表达能力,那么完全可以不走幼小衔接班这条路。

但如果你是一位不够自信的家长,或者没有时间没有精力,或者自己耐心不足,还是更想选择合适的辅导机构,那我建议从以下几点考查、选择幼小衔接班。

1.不要盲目迷信他们宣扬的让孩子学多少多少知识,你要记住,知识的掌握一定是要循序渐进的,拔苗助长不得,教育本就是一个润物细无声的过程。

2.看他们的宣传重点,是关注孩子的知识学习,还是关注习惯养成。一年级的知识很简单,但重点是要养成一个好的习惯,对于学前班来说,第一个问题就是要解决怎么让孩子安静下来40分钟,知道上课为何物,知道如何上好一节课。

3.一定要考查从教老师的专业性,所授知识方法与课本的契合程度。我遇到过不少上过学前班的孩子,入学前学了不少,口算倒是很快,一问方法都是与书本相违背的,短时间内看似没有影响,但是随着系统性学习加深,他坚持自己的方法,一直与老师不同,到了高年级,孩子基础没打牢的问题就显现出来了。

2019-10-31 00:17
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