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好成绩和好习惯只能二选一的话,可以的话,你会选哪个?

最近,各学校都在举行期中考试、开家长会。有位花友来社区提问倒苦水:

家长会结束了。二年级。孩子的成绩,语文英语中等,数学倒数,拖后腿的那种。老师说孩子习惯很好,做题很认真,态度也很端正,只是接受能力弱,老师知道我很用心,安慰我慢慢来。

形成鲜明对比的有,很多孩子调皮捣蛋,不服管教,纪律性差,脑袋聪明,考试成绩很好,不管是阅读还是计算,速度和正确率都杠杠的。

好成绩和好习惯只能二选一的话,可以的话,你会选哪个?

其实,这位花友也许想问的是:小朋友习惯好、态度好,为什么在学习成绩上没有马上体现出来? 不过,这个问题马上🔥了社区花友们的热心,纷纷出手支招,而且观点和角度多种多样 ... 有花友评论说:“我觉得小花生就这点好,能看到多方面多角度的回答,能给大家带来帮助和警醒。" 今天,选了几个高赞的回答在这里和大家分享,大家也来说说看,这个问题你怎么看呢?

成绩是暂时的,习惯却影响很长的人生,不要急!@自然的孩子

世界上哪有那么多只能的事,这么简单粗暴的二选一,我会反抗的。哈哈。

好的学习习惯是前置的时候,好的学习成绩会水到渠成。好习惯会让人终身受益,好成绩不过是阶段性证明。但就算是一路好成绩,又焉能保证孩子就会生活幸福?

把眼光放长远些,别只顾着眼前,别被成绩这根绳子捆缚住亲子关系,造成孩子与学习的疏离和对抗。孩子还小,学习需要过程。

说说我们吧,给你些信心。

我家丫头是小月龄,一二年级时,成绩状况跟你娃差不多。站排的时候,眼神里都是一片懵懂,和有些看上去就古灵精怪的孩子,反应敏捷和迅速的孩子没法比。

一二年级的学习,英语曾是造成我们母女关系恶化的大敌。

能想象吗?我们二年级之前都没系统学过英语,孩子连26个字母都没认全,彼时是买了许多英文绘本当故事讲,我输出的英文仅限耳朵。压根没想教认读,更别提写了。

可是上学不然,老师飞一样的讲啊,对于不会的孩子来说,缺少接受过程,或者环境里都是会的孩子,她是不会的就会对她产生压力,老师善意地每到看到英语班的广告都会给我娃带回一张……

我因为英语跟小娃吼过一次,然后就后悔了。不怪她呀,字母都不会,怎么背单词啊,怎么认识句子啊。

我真是诚恳跟孩子道歉,跟娃订了个两周搞定字母的计划,大概在考试前一个月,先搞定字母,再搞定单词,然后是常用句子,把二年级之前的几本英语书,翻了个透。娃英语就此翻身。我们也是在这个阶段开始录小电台。建立起自己对学习的信心。

其实,我想对你说,别心急。而且,要先平复自己,再去调整孩子。帮孩子培养学习的兴趣,建立信心。

我看到你问题的内里,其实是对孩子成绩的焦虑,是心急,连老师都劝你,孩子接受能力弱,就是告诉你不要心急。

我不觉得老师说的有什么不对,人的接受能力就是有差异,有兴趣的部分就会多注意,多接触,快速接受,不感兴趣又陌生,就会排斥,就会少接受或者不接受,但又必须接受时,自然接受就慢。

三年级之前包括三年级,其实还是习惯培养阶段,学习内容不多,不用过度和过量,有计划有目标的学习就好。作为过来人,回过头来看,好习惯确实对孩子后期的学习更重要。

有些花就是慢慢地开,悄悄地开,我们只是土壤,要学会给种子生长的时间,欣赏自己孕育出来的小生命,才是真爱。

而且,这个阶段的数学大多是计算性的问题。计算确实要练,当时老师说就跟语文需要语感一样,数学也需要数感,计算要快要准,至于有一些计算的技巧,老师也会教。

你要明白孩子一定要掌握的基础是什么,不要贪多,不要太过超前的要求孩子,不要用别人家孩子去剥夺自己孩子的快乐和幸福,也不要让别人成为自己的标准。

我记得我娃班上一二年级有几个不学习调皮捣蛋但计算又快又准的孩子,又怎么样呢?到了三年级以后,还不是掉下去了,没有好习惯是不会有好成绩的。

一二年级的学习内容实在是少之又少啊。让孩子看到自己,看到自己的进步,及时鼓励,及时调整。也让孩子看到妈妈的鼓励和努力,耐心和爱心,才会心无旁骛地开开心心地向前奔跑。

成绩都是暂时的。但是习惯会影响到很长的人生。爱是一辈子的事。

你这么努力,只要不急躁,不逼迫,孩子会感受到妈妈的努力,也更需要妈妈的信任支持和爱。耐心点儿。一切都会好起来。

乖巧不等于学习习惯好,还是要会思考@心无所住

猛一看第一反应是“这问题问的,好奇特”😂。我觉得奇特,不是有什么恶意哈。当然我不知道您家孩子具体情况,就这样反应这样说,肯定是不对的,有失偏颇的。

我只是觉得,我们生活的周围绝大部分孩子都是普通孩子、智力水平相当,不会有很大差别,差别多是差在学习习惯以及配置资源上。

如果您的孩子也是这绝大部分普通人,我觉得,妈妈也许是误会了老师话的含义,以及误会了什么是学习习惯好。

首先,我身边的各式各样的“故事”告诉我,老师的话要“品”着听。直爽的老师在生活中那真是不受待见。因此,直指缺点要害、肯把话说透的老师真心凤毛麟角。多数老师都只是“点一点”你,你是听听就算,还是仔细品品,品出什么,品出多少,这都是你的娃你的事。

我看了你写的内容。就只从你字里行间来分析,你们老师想告诉你的大概不是你家娃学习习惯有多么好,他主要想告诉你的应该是你家娃的性格老实,听话,乖,但不灵活,甚至他可能还觉得你娃有一点死板。

在您心底,您应该受用于和骄傲于孩子的乖巧听话,以及老师在这个方面对你家孩子的肯定的。所以面对“调皮捣蛋”“张扬不羁”的孩子成绩反而比你家好,您心底深处应该是不以为然的。所以您才会问这个问题。你的潜意识里已经有了自己的答案,你心底的答案就是“我家孩子学习习惯好,这一点就比那些调皮的孩子强百倍,路遥知马力,成绩是一时的,好习惯才是的长久的”。

在花生里提出这个问题,大概也是想在此取得大多数花友对此观点的认同吧。我说话直接,应该还很难听,会让您难堪。希望你别气得太狠😂。如果以上我的任何假设都说对了,那事实上,打击的还在后面。我就见过不少性格跳脱的人,一直都是学霸呢😂。

其次,我不认为乖巧听话是学习习惯好的标配,也不认为跳脱、调皮,不守纪律一定是学习习惯不好的标配。很多人都对“学习习惯好”这个问题有点儿误会。课文一字一句读的很认真,上课端端正正听老师讲课,老师说什么就点头嗯嗯嗯,写作业也很认真,这只能说这个孩子很乖。

说他学习习惯有多好,凭这几句话是看不出来的。有些人的努力在脸上,有些人的努力在心里。不知道有没有花友同意我这种看法。

我举个成年人的例子,单位里同一批新来的同事们,对老大交代的事情嗯嗯嗯的,一脸认真相的,往往做出来的东西不是老大想要的😂。

为什么,因为他的精力用来记老大说的每个字,用来表现自己的认真聆听嗯嗯嗯了😂。他听老大说话时候,脑子没有高速运转,没有形成自己的理解和疑问,所以嗯嗯完就直接去做,有些没听懂老大要求的地方他们自己也发现不了,所以总也做不对老大交代的事情。“

没听懂不能问一下再做吗?”我经常听老大这样抱怨那位“嗯嗯嗯”新人,然后再一边抱怨一边说“嗯嗯嗯同志其实是个好同志,老实肯干,就是做事不用脑子,教也教不会,愁死了”。

可见问题不在于嗯嗯嗯同志做事的能力,他的问题是不会“用心听”,没有“边听边思考”的习惯,也就没有形成“自主思考”的能力。

我上学的时候,老师总喜欢批评两种人,一种叫做“聪明在脸上”,一种叫做“用功在面上”。我的老师认为这两种人都是不会学习的人。既然这样,又何谈学习习惯好呢。学习习惯好,应该是以“会思考”作为核心的。所谓“学而不思则………,思而不学则………”。也没谁说乖巧认真听话是学习的核心。

我个人觉得,任何问题的解决首先要找准症结。提高孩子学习成绩的关键也一样。我觉得,也许,你还没有找到关键问题,所以才没有办法对症下药。如果你找准问题了,大可以把问题拿来请教老师和身边的朋友,以及小花生的花友,拓展思路,更好的帮助孩子。前提是,你得找准问题。

什么是真正好的学习习惯?@花叶

其实我想讨论一下什么是好的学习习惯,题主说的是作业认真,态度端正,老师总是说有好的学习习惯就一定会有好的成绩,可是这个好习惯到底指的是什么?

我明白亲的疑惑,其实很长一段时间我也很疑惑。

老师会赞赏上课认真做笔记的同学,认为这是好的学习习惯,可是我不止一次听见学霸说从不记课堂笔记,因为没用,认真听,记在脑子里就可以了。

老师会赞赏认真抄写错题本的同学,但是我也会有听到有成绩好的同学说用不着错题本,因为错过一次就知道,不会再错了。

所以我在想这世界上哪有什么好习惯,如果真要说要有什么好习惯,也不是小学老师平时说的那些看得见的东西,简单总结有如下几点:

1、事前准备。你可以说是上小学之前的能力准备,也可以说是上学以后的课前预习。孩子的语文和英语都不错,但是数学不行,你有没有回忆一下孩子学前的启蒙是不是只进行了认字、阅读和英语启蒙,没有进行过数感和计数的启蒙?

孩子的能力准备不足,再好的作业习惯也不能简单的弥补的。很多人说不用急,到了高年级计算好的孩子很多会落后的,确实是,但是不是因为他计算好所以落后,而是他没做好逻辑和空间能力的准备,也不是你计算不好就一定会翻盘,而是你有可能用阅读、游戏等行为做好了下一步的能力准备。

2、事后复盘。如果说事前的准备是事半功倍,事后的复盘就是举一反三了。一天结束以后如果能够以客观的眼光把当天的经历完整复盘,所获得的收获是非常大的。

孩子的成长过程之中从来都不可能准备完全,我们永远是在挂一漏万中奔忙,但是身为父母我总希望在孩子迷茫的时候能告诉他,没事,妈妈有办法,而不是一边安慰一边觉得孩子天资不好,确实无法胜任学习,所以希望能够和孩子共同学习,共同进步。

一二年级学的东西需要啥智商啊,还是帮孩子分析学习方法@家有小怪物66

首先好习惯与好成绩其实是统一的,没法二选一。不要跟别人比,只跟自己比,好习惯一定会带来更好的成绩,习惯不好成绩会更差。

其次我不喜欢老师这个答案,感觉隐含意思好像是说你和娃都尽力了,但智商不高真没办法,顺便表示一下安慰。这话要是中学或者至少小学高年级再说也许还能认了,一二年级学的东西需要啥智商啊太扯了,尤其语文和英语更是一分耕耘 一分收获的东西,方法对了时间够了不可能低分。

我觉得更大的可能是孩子没摸索到好的方法,也没得到好的引导,而老师在推卸责任。他说的好习惯可能是假象,是老师眼中孩子乖、听话,管理起来容易而已,不一定是真正有好的学习和思考习惯,这是值得家长反思的地方。

比如有没有主动思考和主动提问的习惯?遇到问题喜欢迎难而上还是知难而退?基本的数学概念理解有没有偏误?学前有没有一定阅读和识字的积累并养成日常阅读习惯?英语走的是听说读写的路子还是背单词学语法的路子?啥都不分析,一句习惯好但接受能力差就带过了,不靠谱啊……

家长要不要出手,看孩子进步情况而定@亮亮晶晶妈

我认为好成绩和好习惯是不能二选一的。 天资聪颖的孩子如果没有好习惯,只能在小学低年级取得好成绩。人不可能依靠聪明不努力就能取得长久成功的。例如我现在的同事,全部有良好的阅读能力、思考能力与自学习惯,否则不可能通过所有北美精算协会的考试。 如果孩子确实有良好的学习习惯但是成绩不拔尖,说明这孩子自身的学习天赋不高。没有良好的学习习惯,这孩子的课内分数只会比现在还要低。 当然大多数人的智商都属于中等。即使孩子当真资质中等偏下,有了良好的学习习惯成绩也不会垫底的。 楼主的孩子如果成绩中等而且每学期都有提高,说明你们的学习路子是对的。无须焦虑静待花开即可。 如果楼主的孩子成绩在班里属于差的,每个学期都没有明显提高,这说明老师家长都没有发现孩子的学习问题。所谓的学习习惯良好只是在为未知的原因打掩护。这时就需要家长和孩子多谈谈,家长多观察孩子,看看如何提高学习效率。 好习惯与每天学多少时间没有必然关系。你可以让一个孩子工整地每个生字抄十遍,但如果孩子没记住只是在画画而已。孩子可以每天像听音乐一样听爸妈讲好多故事。然而如果他不过脑,再多的故事只是背景音乐。

要好习惯,归根结底还是为了好成绩@胖二

这个问题让我想起了学校第一次家长会。 级长在全体家长大会上提问:你更重视孩子的分数,还是孩子的学习习惯?连着采访了六七个家长,每个家长站起来,都一致回答:重视学习习惯,习惯很重要,习惯养好了,以后balabala。 级长笑而不语,末了说,自己呢,是更重视分数的。一片哗然。级长说,重视习惯,道理都懂,但是!实际做起来,发现自己还是重分数,原来,重视习惯是个普世道理,而不重视分数,则是臣妾做不到呀。逗了大家一笑。 所以这个问题非常有趣。估计只有奇葩星球有的选。 大多数家长培养学习习惯,在学生阶段也还是为了拼成绩。培养习惯是获得成绩的途径。所以楼主的问题变成了要过程还是要结果。 只能二选一的情况下,只有保障最终结果要成绩了。  你想,是孩子习惯好,但成绩差,你比较担心,还是孩子成绩好,但习惯差。你比较担心?当然是习惯好但成绩差比较担心了。成绩好,要考虑的是后续维持和发展的问题,如果纠正了习惯,成绩还能更上一层楼。但习惯都很好了,成绩还没动静,真不知道从哪考虑起呢肿么办?  ————虚无的假设的分割线。———— 习惯和成绩都知道是没法割裂的。真学霸的家长,大多都既有基因打底,又有方法抓习惯的,有的雷霆手段有的润物无声,通常不会问二选一。 纠结于这个问题的,只能是暂时成绩还不如意不够满意,追求学习习惯,寄希望于厚积薄发,沉淀于时间,将来拿成绩说话的。 对于这个情况的家长和孩子,必须说:抓习惯是绝对正确的,至于别人怎样,蛇有蛇路,鳖有鳖路,不用管了。

不用把成绩看太重,用自己的节奏努力就好了@大蜗牛牵小蜗牛

我觉得第一种孩子很好啊,我自己觉得这样的孩子没必要把成绩看的太重,一定要保持住自己的好习惯,另外就是要摸准自己的节奏,按自己的节奏,慢慢进步可能很重要,不要看一时的成绩,保护孩子的自信心,要让她把好习惯保持住,在心理上给她鼓劲儿。

数学的话,我觉得更得按孩子节奏了,有可能学校节奏快,她一步落就步步落,前面的没掌握好,后面高楼就不好盖,家长需要按孩子节奏把前面夯实了。

我觉得这样的孩子未来不会差,因为她在持续努力。可能跟又聪明又努力的人没法比,但是这种态度会让很多人看在眼里,会想让你变的好,会想帮你,所以这样的孩子我觉得更容易受到幸运的眷顾。

第二种孩子,学有余力,应该给他更高的目标,或者再多培养一些其他兴趣吧。这种不服管教可能只是表面的,他也许觉得自己做的很好,不需要听老师的。或者家里父母其实管的比较严提前都学会了,需要在学校放松一下,不知道,可能要看具体情况吧。

不是有句话吗,越努力越幸运。

好习惯和好成绩是相对的,每个人的天赋不同,要学会欣赏@诚新妈

我选择“好习惯”!好习惯受益终身。但,所谓的“好习惯”和“好成绩”都是相对的。

“好成绩”是可以刷出来的,有些人刷进清北后挂科了,有些“好成绩”毕业了,不会做人做事,或是生活不会自理。

对于单个个体而言,他的“好习惯”对“好成绩”会有促进作用,但前提是“方向”是对的,在孩子年幼时,这在于父母的掌舵。

要水生植物在陆地上繁茂,那也是强人所难。每个孩子都有天赋,但都不尽相同,父母能做的就是把握好大方向和提供合适的资源。如果好习惯和大方向是合拍的,那就静待花开吧,总会出成绩的,我相信天道酬勤,牵着蜗牛去散步也有别样风景,自己家的蜗牛,自己得学会欣赏。

小月龄孩子有这样情况的不止一个,正常的!@成都轩轩妈

昨天正好遇到一位小月龄孩子的家长,女孩,情况有点类似。

小月龄的孩子会有这种情况,正常的,而且有可能幼儿园的时候可能太过于放松了,所以储备不够。

孩子习惯好,听话认真,我觉得这点挺好的,至少态度没有问题,想下如果态度还有问题,你就更麻烦了。

至于成绩不好,跟她年龄小接受能力相对弱一些有关系,这个差距越是低年级越明显,到了高年级差距会变小,所以楼主要有信心,现在呢,多鼓励多陪伴孩子学习,课后多花着功夫,一次接受不了就多学几次嘛,家长耐心点,慢慢积累,等到高年级才有量产到质变的可能。

另外,学习习惯好和成绩好并不对立,不存在二选一的问题,放宽心。

虽然有点让人精分,我还是选好习惯!@妮娜的阳光宝箱

看见这个题目,我以为走错房间,上了奇葩星球呢。

说实话,这个题看的我有些精分,这怎么二选一啊,要我选,就选好习惯,好好吃饭好好睡觉,坚持阅读和运动,爱思考,这些好习惯对整个人生都有益啊。即使一时的成绩差些,长远来看也是利大于弊。

我还真见过没有好习惯,但是成绩很不错的孩子,就是平时不学习,临时抱佛脚,逢考必过的考试型选手,那真是不服气不行,为了好成绩,研究考试题型,研究套路。前几天一个学霸考驾照,理考都不是靠看书积累常识,时间紧任务重,500道题一上午硬背下来。

这种靠短期记忆,以成绩为目标的做法的一个后果,就是考完全忘掉,不如踏实学习的积累到更多知识。

本文转载自微信公众号:家有小怪物,主要分享英语启蒙的干货资源、亲子共读的方法经验、育儿路上的心得体会。欢迎交流。

2019-11-26 20:56
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