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不说假话不套范文: 8岁儿子2年以来的“作文进化史”...

今天分享的这篇文章来自花友@小可猫可咪,她告诉我们,家里8岁儿子的文章已经先她一步“上公号”了

小朋友很喜欢写作文,主要归功于过去2年的“日记训练法”:从最初用拼音开始写一句话,到图文搭配表达自己的观察,再到有结构的文章 ...

现在小朋友能写出真挚有趣、有思考、有布局的小短文,好几篇都被华夏文艺的编辑选中发布在公众号上。

今天咱们一起来看看这位小朋友的”日记进化史“ !

本文由花友@小可猫可咪2018年6月发布于小花生写作计划

我不是学霸,但我清楚地知道,某些能力不可能一蹴而成,若想轻松应对未来繁重的学业压力,就得化整为零,循序渐进!

我对自己的自我定位是:娃儿一对一的家教,而且是那种随着他发展需要定制方案的一对一。

我希望孩子的童年是快乐的,我家是普通人,大概不会以不停地上各种辅导班为乐(与那些天才比不了,乐趣点不同)。他还是小,喜欢疯跑,喜欢抓鱼,喜欢打球,喜欢乐高……玩与学如何平衡呢?!

等有了上小学的娃儿那一刻,才明白了,相比于钱,时间对于上学的娃儿是最最宝贵的!

"时间不够用" 是每位学生家长的心声,于是,我开启了所谓自己“鸡娃儿”的状态。

好处显而易见: 节约时间(交通),进度自由,一对一高端定制

缺点也是一箩筐:需要家长有强大的自制力,是否能按计划执行,是否备考到位,是否能以优秀教师资格温柔对待娃儿;连续性,有时会弱;娃儿是否能配合,要看运气...

我曾无比迷惑担忧焦虑过,又想玩,又怕耽误孩子,但最终下定决心自己带,因为我太懒,懒得开车或走路去抢一个什么名额,也心疼孩子一直学,到什么才是一个头。

今天主要分享一下我是如何带孩子学写作文的。

刚上一年级,那时我就要求他写日记,于是从一句话开始了他的日记生涯...

2016年10月23日

后来学会在日记上画画,丰富版面...

2016年11月8日

上学4个月后,会写很多字了,这时篇幅变长,不愿意写拼音了!

2016年12月18日

到2017年初,我家背古诗背了快一年了,开始学着模仿写一些类似押韵的句子 

2017年1月20日

然后开始一周2篇周记

二年级上半学期,我们大量练习了看图说话,每周1篇看图说话1篇日记

2017年5月20日

2017年5月24日

7岁以后,小朋友对自己要求高了,不希望整天"今天我,我今天"的方式开头,于是,我就给他讲了Big Beginning,告诉他下面几种方法,他自己尝试每次用一个,于是乎就出现空前热情:

1.名句引入法这个不用多说,大家都应该明白 2.反问句感叹句切入法开头可以尝试变化句子形式来引入入胜 3.排比修辞手法开头 4.量词+名称,比如我家曾写过:一个个阳光明媚的午后,一个滑板车,一张乒乓球案,一次又一次尝试……开启了我滑板学习之路

名句引用法写的开头:

没有伟大的愿望,就没有伟大的人才...

修辞手法写的开头:

"我冲进了科技馆,就像饥饿的人扑在美食中”

每次旅游,我们也都会用思维导图先做一个记录,回来很容易就能写出一篇作文。

关于札幌的思维导图记录

关于大阪的记录

成文啦!!

首先是对日本的整体印象...

然后是对札幌和精读的详细描述: 札幌的饭精致、好看,(味道)一般...

最喜欢大阪:这是一个热闹非凡的大都市,好吃的饭就在大阪啦!

在大阪的海洋馆摸鲨鱼...

进入2年级下学期,时间明显更加紧张,于是变成了一周一篇主题文章,而且学会引用读过的小古文+英文科普。

我认为学会借鉴是一种能力的提升

如果你是一棵绿苗,你需要阳光、水、二氧化碳才能转化成自己的食物,同时制造氧气...

假如你是飞禽走兽,饥知食,渴能饮,又能营巢穴为休息之所。

假如你是人,读书就要得法,心到,眼到,口到,自然有识,书中有知。人不读书,则与禽兽何异?

这是,我们也开始了明确的练习计划(文末附有我们的写作练习计划),下面是扩句练习

排比练习...

现在小朋友已经能写出像模像样的小短文了!下面是发表在”华夏文艺“公众号的小文章...

我的妈妈

我的朋友

我的自画像

在小花生分享了我们的写作历程后,有花友问,带娃儿写作文,我用过哪些书。我没买过书,但我推荐这样做:

1.喜马拉雅有一些写作音频,大人可以选择性先听,听完后再动手辅导2.作文先从讨论开始,拿到一个题目,与娃儿简单画图讨论一下,打算都写哪些内容(简单思维导图),这样娃儿动笔时可以看着图回忆讨论去写。3.多练习才会有效果5.强化开头,结尾与之呼应6.开头写好后,中间文章只需要细化一点细节就好,至于是否用了修辞4.关于文笔,可以一点点要求加入修辞方法,这是一个漫长功夫..

还有花友想了解我们的写作练习计划,下面是我们1-4年级的学习计划:

1-2年级年级写作计划

1、学会多角度介绍生活中的某个事物/事件  2、修辞方法的运用 学会运用比喻 ,学会运用拟人  ,区分比喻,拟人  ,学会运用排比 ,放大细节,运用学过的修辞 ,学习夸张手法 ,了解借代、反问、设问、对偶、反复  3、关联词的运用 转折关系 ,因果关系,并列关系 ,条件关系 ,递进关系 ,选择关系 ,承接关系  4、摘抄优美的句子,并扩展自己理解  5、仿优秀例文  6、扩句练习  7、归纳法

2-3年级写作计划 

1、人物 家庭篇,校园篇 ,社会篇  2、写事 成长篇 ,家庭篇 ,校园篇 ,课外篇 ,劳动篇 ,游览篇 ,社会见闻  3、写景 四季 ,天气 ,山湖 ,人文  5、状物 动物 ,植物 ,用品  6、学会运用 归纳法 ,故事法,过程法 ,感官法 ,聊天法 ,问答法 ,比较法 ,诙谐法  7、学会逻辑性,有序的介绍事件/事情  8、易混淆字运用 比如,的,地,得 ;像,象 ... 9、运用“五觉”法  10、分清并尝试运用不同表达方法(文章章法) 记叙(叙述) ,议论 ,说明 ,散杂 

文章来源:公众号“小花生网”

2019-03-28 20:35
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