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全面发展=全面平庸,英语or绘画,都不用急于一时!

今天看小伙伴讨论,决定开贴总结一下。

先谈英语。

首先,我得说我压根不信什么“越早启蒙,越学成母语”的 鬼话。 一个人的母语水平,将决定他的外语水平。如果二者选其一,必须先学好母语!如果二者选其一,必须先学好母语!如果二者选其一,必须先学好母语!经常看到有妈妈问,天哪,要是不0岁启蒙,母语强势了怎么办?母语强势难道不应该?!为什么要放弃自己最大的优势,让位给外语?!(黑人问号脸)

语言得用,没有环境,缺乏应用,娘胎里就学,也挡不住后天忘记(生疏)。举个实例吧,有朋友带七岁女儿移民。第二年,小丫头中文就不怎么利索了。嗯……难道中文不是她的母语?离了语言环境,生疏是必然。

任何一门语言,如果系统学(每天保证两小时有效输入吧),从初级到中级学习者, 半年足矣(我们这代人都是初中才开始学英语,所以这话不是我说的,是老师说的,这理论也不是我发明的,学语言的都知道吧?)有人说那为啥初中开始,到高中毕业,六年都没学好英语,高考一样不及格呢?半年?逗我玩吗?我想说,这六年有多少时间在学英语,且是主动接收、而非被动学习?逆反心理一上来,给一辈子也学不好!

所以,这半年,是 有效学习的半年,请认真体会 有效二字。从初级到中级学习者, 掌握基本拼读规则,搞清基本语法,积累一定词汇量(两三千基础词得有吧) ,从此能借助资料和字典踏上慢慢积累、提高之路,就算达到中级。这过程很神秘吗?很难吗?我想,估计英语启蒙大IP的盖兆泉也不觉得神秘,所以她的第二本书给出了各个年龄段启蒙的方法,贴几张群友晒图【当然,盖老师推荐的外研社系列是否合用,请根据自己情况自选,我只是赞同 这种各年龄都可以开始启蒙的说法】:

小花生不乏“零基础一年到中章”这种例子,很多朋友说看得很焦虑。需要焦虑吗?不需要!掌握了方法,孩子也不抵触,且如果年龄大一些,认知理解水平都更好的情况下开始,过程说不定比鸡小娃更轻松。为什么要急于一时呢?如果啥语言都得出生就学,那些 大学才开始 小语种的同学,都不要从事专业了。

现在英语资源多,小孩子 感兴趣,可以学。且语言学习见效最快(所以大家才喜欢鸡,不是吗?),家长喜闻乐见,所以都想让孩子学。如果娃 喜欢,能 应用(保持阅读算有效方法之一),有 信心,有 耐心,后期又能 持续输入(小学后投入时间减少,英语能力下降的情况并不鲜见),也可以学。

但我想说,如果不感兴趣,为了一句“不输在起跑线”,为了家长非要跟同龄人攀比的心理就 强迫学,不可取。

再说绘画,央美毕业,从事绘画二十余年的小伙伴对 儿童素描的看法如下:

小学一二年级要不要 学素描

建议:小学低年龄段不要去学素描,千万不要学,千万不要学,千万不要学。

原因:素描是一个相对科学、也比较复杂的学科,它涉及到 抓形,空间,解剖,透视,光影等等因素。很多事物(比如光影,结构)小孩子 不能理解就不能消化,不能消化就不能成为自己内在的一种认知,这个时候你勉强给它赋予皮毛,其实是很脆弱的。也就是说, 超过低龄孩子认知的东西,不用着急逼着他学。如果小孩出生在艺术世家,或者天资甚高,e.g.天赋异禀的毕加索,那OK,学吧!但绝大部分孩子没这个条件,如果学校的老师师资能力有限,水平有限,很可能最后就两个结果:

1.学到皮毛,抓不到本质,无创造力。还可能会养成一些不好的习惯,画画时只知道一个结果,不知道来由,其实就是没有真正的明白。

2.素描算是绘画技艺的一种,相对而言比较枯燥,低年龄段的孩子很容易失去兴趣,从而打击绘画的积极性,有可能以后再也不愿意画画。

因此,小伙伴建议:

1. 小孩 初中以后再去正规学习素描。

2.家长可以在生活中,从各方面扩展孩子的艺术视野,增强他对艺术创作的理解。比如学一些 创意美术,让孩子去发现,去探索,提高观察力。

其实,相信各行各业都是这样。学计算机的小伙伴说少儿编程就是简单的图块化设计,并没有涉及程序语言,但也能弄出些花里胡哨,让家长看着觉得钱没白花的效果。然而,这些真的有必要吗?

高考或许需要“木桶理论”,但人生的选择不需要。 全面发展=全面平庸。人的精力有限, 长板理论更有持续性,非常赞同网上这篇文章的标题: 我是用我的长处来工作和生活的!

最后,一句话共勉: 超过孩子认知的知识,是摧残孩子。

理性选择,理性育儿。

2019-11-26 00:01
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