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我用儿歌给Mike亲子英语启蒙

儿子Mike现在4岁半,国内幼儿园中班。去年夏天,也就是他3岁半的时候,我和他放学后在幼儿园玩。他爬器械的时候忽然想起来当天吃过的水果,就和我说:“I want dragonfruit as the after-dinner dessert today.” 旁边一个小姐姐听到了,很高兴地说:“我知道,我知道,你们在说Dragonfruit,是火龙果!” Mike愣了一下,就直接和她换中文沟通了。

其实这就是重视日常对话和重视单词语法的最大区别。前者很容易把英语作为语言工具去交流,后者很容易获得大量同类词汇,却在日常生活中不知道如何去使用。小姐姐从我们的对话中捕捉到了Dragonfruit这个单词,说明她的英语听力水平还不错,可惜启蒙方法不对,单词量达到了,却没有办法做简单的交流。

给中国孩子做英语启蒙,不能简单的从英语儿歌和原版绘本入手。即使孩子会唱100首英文儿歌,能背诵100本英语绘本,却不能在平时应用,那和我们当年学到的哑巴英语又有什么不同呢?

我用英语儿歌举一个例子吧,大家可以参照着来做,虽然需要花家长一些时间去准备,但效果是非常明显的。

英语儿歌以Super Simple Songs里面的The Balloon Song为例,这首儿歌旋律动听,歌词简单(重复5次,只是替换不同颜色的气球),小朋友很喜欢听,很容易会唱会跳。我借助儿歌来给Mike英语启蒙的过程分为4步:

  1. 听的过程--让Mike熟悉韵律,俗称磨英语耳朵;
  2. 唱的过程--让Mike锻炼口腔肌肉,俗称磨英语舌头;
  3. 跳的过程--让Mike理解含义,并和肢体动作相结合;
  4. 说的过程--把歌曲带到Mike的生活中,真正学会运用。

在听,唱,跳的过程中,我在某宝买了各色气球,充气后散布在房间里。唱到“This is my blue balloon”的时候,我和Mike一起去找Blue Balloon。唱到:“Up it goes”的时候,我们一起踮脚把气球高高举起;唱到:“Pull it down”的时候,我们都蹲下来;唱到:“Pop pa pop pop”的时候,我们按节奏击掌。通过这样的方式,Mike充分理解了歌曲每一个部分的含义。

在听,唱,跳都熟练掌握的前提下,我开始想办法把歌曲里面的句型引入到日常生活中去。比如This is my句型,我指着Mike说:“This is my baby, Mike!” 当天晚上我们还尝试了把整首歌曲改编,我抱着Mike唱:“This is my baby.”;把Mike举过头顶唱:“Up it goes”;自由落体蹲坐下来唱:“Pull it down”;给Mike一个巨大的Kiss唱:“Pop pa pop pop”。我是大汗淋漓,Mike笑得前俯后仰,却从此记住了这4个句型和母子间留下来美好的回忆~

文章来源于知乎作者:Pam

2019-11-27 11:12
精彩回帖

重视日常对话和重视单词语法的最大区别。前者很容易把英语作为语言工具去交流,后者很容易获得大量同类词汇,却在日常生活中不知道如何去使用

2019-12-24 11:45
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听、唱、跳、说,四种过程都很重要

2019-12-24 14:43
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