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聊聊廖彩杏、汪培珽和吴敏兰的英语启蒙方法

只要关注英语启蒙教育的家长们,估计都听说过这三位“大咖”。

但一开始,大家可能和我当年一样,会有很多困惑:

这三位的书单谁的比较好?都要买吗?怎么判断是否适合我的孩子……

当年我有把三位的书都看了一遍。聊聊我所了解到的。

一、他们是谁?

吴敏兰

两个孩子的妈,现任凯斯教育机构执行长,美国哈佛大学双语教育硕士。小时候跟着外交官父亲游走各国,受过六个国家不同文化的洗礼,学过七种语言,在泰国住了三年、韩国六年,回到台湾念国中,又到瑞典念高中,然后回台湾就读台大外文系,之后到美国哈佛大学取得跨文化双语教育硕士,并担任美国麻州双语教育研究员。

著作:《绘本123,用五感玩出宝宝的英语好感度》

廖彩杏

儿童语文发展硕士,也是两个小孩的母亲。廖彩杏专长儿童语言学发展、儿童文学,是儿童语文发展硕士,曾任英文老师,也是两个孩子的母亲,根据学理和实际教养经验,为孩子挑选合适的有声书。

著作:《用有声书轻松听出英语力:一年52周100本英文绘本阅读计划》

汪培珽

美国纽约圣约翰大学MBA,知名教养孩子、培养孩子阅读习惯的专家。

著作:《培养孩子的英文耳朵》

二、他们的理念

三位都推荐从绘本阅读开始,希望通过绘本阅读,"让孩子自然而然地喜欢上英文,进而会想要主动接触".

吴敏兰理念精华:

1.看不懂英文,可以看图说话

2. 互动式阅读,英语阅读的敲门砖

3 . 不要用绘本说教

4 适当运用有声书

她认为:

1、不少爸妈会担心自己的英文不够好,发音不够标准,真的可以唸英文绘本给孩子听吗? 其实孩子在学习英文的过程中,父母并不会是唯一的来源,将来还会从老师、网络、DVD等不同的地方听到英文,就算家长文法说错了或者唸的时候会卡卡的也没关系,孩子将来遇到新的各种英文刺激自然会弥补起来。

2、在幼儿时期的英语阅读重点并不是「学英文」,而是让宝宝先喜欢书,对书有好感度,其中重要的关键就是爸妈要充满说故事的热情。

她的书单:

在她的书中,推荐了许多适合不同年纪孩子的英文绘本,针对每本书不但有简单的内容介绍,并且还会说明一些在朗读上的技巧,如何吸引孩子的注意力,以及在读完绘本后,可以带孩子一起进行的一些小游戏。例如读完了「The Very Hungry Caterpillar」,可以用一条大浴巾把孩子包起来,让孩子在地板上学毛毛虫动来动去;读完了「Go Away, Big Green Monster!」,可以到书店买些不同颜色的不织布,然后上网找一些五官的模板,剪成不同的眼睛、头发、牙齿,让小朋友们拼出各式各样的小怪物……

对于她的书单,我觉得最有意义的地方在于:很注重趣味性和互动性,注重兴趣引导,符合小孩子“游戏中学习”的特点,让孩子觉得学习英文是件有趣的事。吴敏兰的这本书对我的帮助满大的,看了很多她介绍的巧思,举一反三就可以变出很多花样在家里跟孩子互动。

廖彩杏理念精华

1.幼儿学习语言是通过耳朵进行的,英语启蒙时可以"四不一没有":不必先认单字,不必先学音标,不必先学文法,不必中文翻译,没有抽问考试。

2. 选取合适的“材料”(Materials)后,再使用恰当的“方法”(Methods),即MM法则,能让英语学习事半功倍。

她说自己在启蒙过程中其实做的的很简单:“就只是买好书放在家里,实验性地安排英语有声书的顺序,每日不间断的持续播放而已。”

3.、除了英文绘本外,书店、图书馆的听故事活动、观赏戏剧表演、DVD动画片以及网络上的免费资源等,都是让孩子在生活里接触英文的好方法。

4、父母除了要有执行的毅力外,更要具备等待的智慧。孩子的学习本来就不是一蹴可几,没有立竿见影这么一回事的,辛苦播种者,必能欢喜收割!

她认为:

1. 需要重视重复的价值

一是语句重复。英文初级故事里特别设计的重复句,是作者将重要讯息安排成容易吸收的形式,让孩子们可以练习自行阅读,以增加对英语的自信心与成就感。重复句让孩子从陌生到熟悉再到完全掌握。

二是指操作时的重复播放。同样内容,听七次以上才会有声音记忆。持续不断地听,是为了建立声音记忆。无论句子结构简单或复杂,只要有不断重复的语言输入,慢慢内化,都可以在意识中形成“记忆”,最后达到无意识脱口而出的境界。廖老师建议把有声书播放纳入规律的家庭生活中,比如一日三餐时、乘车时、早晨起床后、晚上入睡前都可以用来循环播放音频。

播放定时、定量、循环。每天3次,每次30分钟,每周3本持续地播放有声书给孩子听,每月12本,之后的两周再将本月的12本重复播放一次。

2. 图可以帮助小朋友理解。

这和中文绘本的道理是一样的。 好的儿童绘本几乎都有一个特色:图文合一。一位才华洋溢的儿童绘本插画家,为了充分传达故事细节,不同画面往往会采用不同构图角度,带领孩子从四面八方观察,帮助认字不多的孩子了解故事情节发展。孩子光看插画,就能“猜”故事。所以有时候,真的不用翻译,孩子完全可以懂的。

对于她的书单,我觉得最有意义的地方在于:廖老师有一个52周计划表,赋予了英语启蒙这件事很好的可操作性。绘本都是她精选的,很多已经被国内引进,已有中文版本,质量可见一斑。 并且,非常赞成廖老师不断重复的理念,既保证一定的输入量,又得到巩固、内化。

汪培珽理念精华:

1. 为孩子选书时,不要低估孩子对于书本的接受度,有时候孩子的潜力远超过你的想象。

2. 每本念熟了,再加下一本。(我觉得重点不是你「买了」多少书给你的孩子,而是你「念了」多少书给你的孩子听。)

3. 真正引发孩子听英文故事书的,是「故事」,而不是「英文」。当孩子想听一个故事的时候,哪里管他是中文还是英文。只要是父母唸的故事,永远受孩子欢迎,所以,请多唸故事书给你的孩子听吧!

4. 语言学习的自然法则是「听说读写」,先听,再说,再读,后写。不用急着让孩子认字,当孩子的阅读量增加的同时,自然而然能够透过阅读时的图像记忆让记单字变得容易。

5.可多帮孩子选购系列作品,当孩子对系列作品的主角熟悉了以后,就会像认识一个好朋友一样,想要再多知道一点其他的故事。

6.中文英文的故事书要一样多。

7. 先让孩子爱上故事,再听英文。书买来后,应该先由父母念给孩子听。 一句英文、一句中文,这项中文的翻译工作,只需要做三次,以后只念英文。可以借助有声书、音频。

8. 对婴儿念英文故事书,不需要翻译。

9.不对孩子考试,不要怀疑孩子学到了什么,也不用问孩子听懂了没。只要孩子愿意听完故事,就算大功告成。

10.补习或许可以帮助孩子应付考试,却无法左右孩子的阅读习惯。

对于汪老师的书单,我认为:汪培珽的书单中标注是针对0-5岁的孩子,但其实里面0-2岁推荐的书不是很容易,比如I CAN READ 1级很多是长句子开始。相对还是比较难的。

三、他们的书单比较

吴敏兰和廖彩杏的书里针对每一本他们所推荐的绘本都有比较详尽的介绍,包括故事内容、为什么推荐这本的原因等等。她们两位的书,我都会搭配youtube一起看,只要在youtube上输入绘本书名,就可以找到很多好心人制作的影片或者是动画,妈妈我自己读起来都觉得兴味盎然,因为很多英文绘本真的是太有趣了!! 这方面我觉得汪培珽的推荐书单就比较不足,只是直接列出100多本的书名给你,顶多在后面加注这是属于勇气类、友情类、还是探险类的故事,因此相对来说,父母所要自己做的选书功课就更多了。

我也比较认同吴敏兰和廖彩杏她们二位所建议的,小小孩接触英文应该从韵文类,以及不断的重复句、重叠句开始比较恰当。美丽的韵文不但让人朗朗上口,同时能够认识英文里的「Word Family」,以及许多音群的组合,建立孩子对于英文的语感。重复句容易唸上几次就有印象 (例如Eric Carle著名的Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?),重叠句则有一种我知道接下来会发生什么的可预测性,小孩的参与度会比较高 (例如Audrey Wood的The Napping House)。

在趣味押韵上,Dr. Seuss实在是大师中的大师,光看Amazon上一堆接近5颗星的书评,就知道美国人有多么喜爱Dr. Seuss了,他的书真的是许多美国人小时候的共同回忆,而且一代接着一代,大家又继续推荐给自己的儿子、孙子辈看,真的是实至名归的经典。

而汪培珽推荐的书单大部分都是字数较多,故事情节较完整的读物,我觉得比较适合大一点,已经有简单的理解能力的孩子。除了他们三位推荐的英文书单,我觉得Amazon上的书评也非常有参考价值,不仅可以查到每本书的评价,同一本书如果出了不同版本也可以查的到,哪个是精装书,哪个是硬页书,哪个是精简版,哪个是完整版等等。另外有些在美国口碑不错的绘本,虽然不在书单里,也可以作为为孩子选书时的参考。

四、关于一些疑问

1.  三个书单都要用吗?里面的所有书都需要备齐吗?

当然不必。根据孩子的年龄、兴趣,酌情选一套或者搭配使用即可。

2.  哪个书单更适合我家娃?

零基础或启蒙时间不长的,从第一阶段开始。有一定基础的,根据孩子目前读的难易合适的分级读物级别来判断,如RAZ或牛津树读到哪个级别;或者做STAR & AR 阅读能力测试。

3.  哪个更适合“懒人”家长?

这个个人认为是廖单了。 资源很多,配套的音视频资源也最容易找到,亲子共读时,不用忐忑自己英语口语不好。

4.  廖老师的书单是有52周计划的,必须按书单计划走吗?

不需要。廖单的52周表格安排很好,但是里面的书未见得适合所有人,可以参考她的格式,选择自己合适的书籍,制定自己的计划表。

2020-01-02 17:20
精彩回帖

不明觉厉看看得了,我觉得任意一种能坚持下来,都可以把孩子教的很好

2020-01-08 15:41
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