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这几年,我在英语启蒙上掉过的“坑”

小宝两岁半开始,我也不能免俗的开始进行英语启蒙,一开始图方便,报了家旁边一家私人机构,学了半年觉得应该去正规大机构,就换到国内某知名连锁英语机构,学了将近两年,花了三万多,发现效果不佳,加上老师换动频繁,跟朋友交流后决定试试中国教师,最后通过口口相传换到现在的老师这里。目前学了一年,很满意,词汇量几百个,能开口简单句子交流,最最明显的是感觉到了小宝对英语学习的兴趣。下面,我将这几年英语启蒙路上遇到的“坑”与大家分享,希望大家在启蒙路上少走弯路,事半功倍。

一、缺乏清晰的规划和有效执行

虽然我在小宝两岁多时就张罗着进行英语启蒙,但是完全没有清晰的规划。只知道早点开始好,到底几岁开始启蒙最合适,要达到的目的是什么,如何处理中文学习和英语启蒙的关系,启蒙如何分阶段进行,如何在日常生活中落实等等,都没有深入细致的思考。最后就扔进培训班,依赖一周两次课,课后复习都是“三天打鱼两天晒网”。头两三年下来,钱是花了好几万,启蒙效果却不好,家长心累,孩子也没自信。少儿时期是第二语言学习的敏感期,说句难听的话,这个关键期过去就过去了,不会再回来了。所以,启蒙前要做大量的功课,建立一个相对系统的启蒙计划,每天不间断的严格执行,并根据孩子的反馈情况及时作出调整,日复一日的坚持下来才能有所收获。 

二、盲目迷信外教和大机构

先说说外教。我一开始觉得启蒙一定要用外教,外语当然得外国人教嘛。但当我走进大机构后,发现虽然外教教学方式活泼,但是也存在三大问题:一是很多外教都来自欧美以外国家,发音并不纯正;二是作为家长,自己水平有限,难以直接跟外教进行沟通,无法判断其教学技能如何;三是外教流动性大,一般跟机构合同都是一年一签。小宝读了2年,换了3个老师,对于性格偏内向的小宝来说,不断适应新老师也是个不小的挑战。当我换到现在的中教老师时,第一次试听就震惊了,英语发音真的非常标准,沟通无障碍,教导理念也很契合。所以现在让我来评价,我认为好的中教不输外教。

再谈谈机构选择。大机构有大机构的优势,教学环境好,管理相对规范,教材和APP等配套成熟。但是我为什么放弃了之前的机构呢,因为它缺乏系统的教学体系,日常以单词教学为主,缺乏使用语境,小朋友开口说英语的周期估计会很长,整体性价比很低。同时,从跟朋友交流情况看,不同机构之间学习方法差异还是蛮大的,在选择确定老师和机构前,家长必须做大量功课。其实不管是什么机构什么老师,英语启蒙的主战场都是在家庭。

三、耳朵没磨出来,兴趣磨没了

国内关于英语启蒙的理论越来越多,其中流传最广的理念当属“磨耳朵”。我也不例外,兴冲冲的搜集了一些童谣播放,并且指定小宝看英文动画片,同时受网上理论影响,为了创造全英文环境,坚决不翻译,期望他听着看着,自己就明白了。事实如何呢?听了等于白听,压根儿没兴趣,你放你的,他玩他的,包括最爱的动画片也不愿意看了。后来通过交流,我明白了:给孩子创造英语环境很重要,让孩子听得懂更加重要!不管是童谣还是动画片,家长适当的讲解是必要的。同时要注意难度,不能超过孩子接受程度。以小猪佩奇为例,大家都觉得简单,情节也有趣。但是,如果孩子是英语零起点,我敢保证,里面百分之八十的内容,孩子既听不懂,也猜不出。而英语学习中,最重要的一条规则就是,英语的输入必须是有意义的,也就是孩子听得懂的。这样孩子才能逐渐接受并学习这门语言。否则进步会非常慢。而且,如果孩子性格比较敏感,输入听不懂,孩子会慢慢抵触英语,这会导致启蒙的中断。

四、缺乏语言输出训练

语言是一门技能,技能讲究学以致用,以用促学。中国人学英语,痛点就是“开不了口”,听得懂,单词会,就是不会说。为什么?缺乏语言输出。大家对英语启蒙的实践,还仅仅限于“磨耳朵”和绘本阅读,也就是输入阶段。然而,在经过多年的大量输入之后,却发现输出依然遥遥无期。

关于输出,最好的方法是从日常用语说起。输出训练,上了小学和中学之后,因为害怕出错,影响自尊心,变得不敢开口,训练难度变大了,最终走向了“聋哑英语”的道路。因此,从启蒙阶段开始,就要重视输出训练,才能真正提高英语在未来的的竞争力。

关于输出,最好的方法是从日常用语说起。孩子生活中的需求、常见的事物,家长尽可能和孩子说起来。这是他们最容易理解和用起来的时候。比如说,某天和孩子走在某个乱糟糟的地方,可以指给孩子看,说It is messy,然后回到家,收拾玩具的时候再说it is messy,通过从简单句子重复练习入手,孩子就会慢慢开口。父母需要做的功课就是多用心,先熟悉日常句式和表达。

五、太早开始自然拼读

自然拼读近几年很火,有没有必要学?非常有必要,但是不能零基础学。小宝之前所在的机构,学了几十个单词就开始学习自然拼读,其实是不符合学习规律的。要知道在英语母语国家,小朋友也是从四五岁左右开始学习自然拼读,通过三年左右学习完成整个学习过程。大家可以看看国内四五岁孩子的中文水平,想想一下英语国家的四五岁孩子英语水平是怎样的程度。实际上,自然拼读就像汉语拼音一样,只能将孩子听得懂的内容变成看得懂的内容。如果孩子本身听不懂这个单词的意思,就算通过自然拼读规则读出来,他同样不会知道是什么意思。因此,在孩子累积了一定的听力词汇后,学自然拼读才有意义。 

六、词汇量大不等于英语能力强

学语言,能够自如交流,融会贯通地使用才是最终目的,单纯追求词汇量没有意义。正如《奇葩说》里薛兆丰说的,”给你一本新华字典,你可以从中挑选出一首诗歌出来吗?“。背单词这个行为本身是脱离语言环境的,所以对英语思维的培养其实并无帮助。当然,词汇量是基础,是知识储备,就像我们的孩子学习汉语的时候也是从单个字词开始的,“花花”,“灯灯”,“汽车”,“苹果”……慢慢地词语才汇成了句子,句子才说出了思想。在启蒙阶段,应该认知为主,配合词组和句子,联系实际语境,来加深孩子对词汇的理解、记忆和运用。

最后我想说一句,英语启蒙方法千千万,适合自己孩子的才是好的方法。每个孩子都有独一无二的个性,作为家长,我们应该尊重他们的性格特点,孩子们觉得舒适的方式才是最好的方式。 以上是我结合亲身经历总结的一些经验,如果你也有独特的体验,欢迎交流。

文章来自知乎专栏作者:萌娃补习班

2019-07-27 20:15
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