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英语启蒙快3年了,一点小总结

大约娃半岁的时候,我开始给他英语启蒙,到现在娃3岁4个月。

基本情况是:

半岁到一岁半期间主要是我自己跟他日常说英语,时多时少。

一岁半到两岁半,开始亲子共读绘本、儿歌。

两岁半以后,看一些英文动画片,同时开始分级阅读。

目前成果:

最近孩子似乎进入输出爆发期了。除了说单词和一些固定句式外还有整句整句的交流,还会自己造句子,比如“I like drawing. This is a alligator. Paint it Like this. Your car is stuck in the mud”等等。而且,最让我开心的是,这种交流是积极而自然的,甚至经常主动用英文与我对话。

到这个程度, 我心里有那么一点成就感,又有一点危机感——要为孩子提供好的资源和环境才行。小小总结一下我的心得(看过的各种资料和自己给娃启蒙的经验的结合),希望和大家交流,一起提升。

一、自己如何给孩子启蒙英语?

(一)0岁-2.5岁:日常对话、儿歌共唱、绘本共读

听说读写四个方面最开始的肯定是“听”。

首先,大人要跟孩子用英语进行日常对话。先不要担心自己的语音语调问题,大人的语音语调也许会有点负面影响(我不确定,各种理论太多),但是说的不好总比不说要好,别纠结,开口就行了。孩子有了基础以后,听到更多原版材料,自然会修正发音。至于说的内容就要看家长有多大动力去学习和提升自我了,

《美国家庭万用亲子英文》是个很好的材料,其他东西想学的话也绝对有办法,关键还是看内心有多想做。我听到过很多妈妈跟着孩子一起学习,把英语水平提升几个档次的例子。

其次,给孩子唱英文儿歌。小孩喜欢听儿歌,朗朗上口节奏明快,喜欢的东西就更容易吸收。儿歌里的元音更饱满,更容易听清楚,而且儿歌的押韵对培养音素意识很有帮助。有的妈妈很害羞,觉得自己实在不会唱。 但其实不会唱也无所谓,跟着原声一起哼哼也行,表情做足演技到位,孩子也会受到感染,毕竟假唱谁不会啊。材料可以用语感启蒙、Dave and Ava、super simple songs等等。

最后,给孩子读绘本。我会建议最好是能够围绕一个主题或类型选择多本书系统性学习,比如颜色类的、动物类的、食物类的……因为据说大脑记忆词汇会将同类型的词编码在一个区域储存,使调出提取的过程更容易。读绘本时,声情并茂配合表演肯定是更好,甚至有家长做出各种卡片或手工小玩意之类的玩游戏,玩出各种拓展的花样。不会那么多花样怎么办?其实也没关系。比如,我也不会,那就照着字读,尽量读得有趣一点。这会儿小家伙还小, 随便做点啥,都很能吸引他们的注意力。

至于选择绘本,孩子的兴趣点不一样,书单可以参考,但是买了很多书孩子没几本喜欢的也很正常,现在不喜欢以后可能又喜欢了。当然,也可以借书,比较适合不喜欢重复看同一本书的孩子,借来看看孩子喜不喜欢,特别喜欢的再买回来。现在各种线上线下的绘本借阅,都很方便。或者上网找到这些绘本,给娃瞧一眼,喜欢再买。

(二)2.5岁-4.5岁:加入动画片+分级阅读

有了前面一两年的投入,大部分孩子这个阶段可以逐渐听说并进了,即使不会大句大段的说,冒词肯定是有的,慢慢就会说的越来越多。

而且两岁半以后,孩子的汉语很强势了,如何保持孩子对英语的兴趣就成为课题。如果从小开始启蒙,孩子对英语应该不至于排斥,只是听英语时经常也会要求用汉语解释,这很正常。

1. 可以开始看些动画片。

孩子总是喜欢动画片的,而动画片的画面可以帮助孩子理解内容。

不过注意控制时间,每天看20分钟,不要时间太长。 我家是从两岁半开始看Peppa Pig,原本想一周内每天重复看3-4集,但是很多集他不喜欢看第二遍,所以每天3集用三四个月看完四季之后就停了几个月又看了第五季。

除了看动画片的视频以外,我还给听相应的音频。从两岁10个月开始每周听四集音频,碎片时间循环播放本周四集和上周四集,平均每天能听半小时到一小时吧。等到音频他也不爱听了之后,准备换新的动画片,比如卡由什么的。

这里想说的是,不要没看动画,就直接给那个动画的音频,那样多半是听不懂的。听不懂的话,感觉效果会打很大折扣。

2.加入分级阅读。

绘本和动画片虽然有更多的趣味性,但是有时并不太符合“可理解性输入”和“i+1”的原则。孩子需要获得比现有水平高一点点的输入,他可以根据90%多已经理解的内容去猜测、吸收那剩下原本不理解的内容,所谓稍微一跳就能够到。有的绘本对于孩子来说简单了、有的又难了,不再适合作为正式学习的主要材料,可以作为一种提升兴趣的补充。

这个阶段加入分级阅读材料就很关键了,一层一层,逐渐提升。我们用了牛津树和RAZ两大经典材料。读的时候,以孩子兴趣为主,不感兴趣的就暂时不读,不喜欢重复就只读一遍。过一段时间看看他愿不愿意再复习一下。

如果读的时候,发现孩子经常有提问的地方,就意味着这个级别可能有点高了,可以停下来先复习以前的,等等再重新开始这个级别。

之所以没有更早开始分级阅读,主要是因为孩子的认知能力所限,两岁半前可能对分级读物不太理解也不太感兴趣。一般来说,一个两岁半的小娃娃,对牛津树里面那些大孩子身上发生的事,兴趣是不太大的。不过,我也看过一个帖子,说有娃1岁多就很喜欢牛津树……没太了解细节,但是想说,无论怎样,启蒙初期的兴趣还是最重要的,对学习效率的要求不是太高。

(三)预计4.5岁-6岁:自然拼读+sight words+学科学习

前面说的所有阅读材料都是亲子共读,我给他讲和读,他还不会认字和自主阅读。准备等他听力词汇达到两三千时开始教他自然拼读和sight words,可能会在4-4.5岁时开始吧,同时加强词汇的学习。通过一年到一年半的吸收巩固,使他的自主阅读能力可以轻松进阶,期待他可以自主阅读桥梁书、章节书的那一天。然后也会考虑用英语来学习数学、科学、文化历史等学科,开始learn through English。

二、是否要去英语机构?

我带孩子试听过几个英语机构,名头还都不小。各家的试听课几乎都是跟animals有关,电子化教学高科技手段,点一点屏幕动物们就会说话互动,看的孩子目不转睛,然后每个孩子依次跟读,说完就high five击掌。

热热闹闹一节课下来,看到孩子好像是真的喜欢,而且居然会说英语了,家长就容易冲动报课。可是看看机构的教材,每节课几个单词, 一年才能学一百个单词,这个数量家庭启蒙一个月就能达到,真的不太划算。家长稍微用点心,一年就能省2万块,效果还翻倍。

而且3岁一开始就认字母、学自然拼读,这也是不符合学习规律的。 咱们汉语学拼音认字也没有从3岁开始的呀,初期还是应该听说先行,不需要那么早会认。

当然,如果听力词汇达到1000以上了,可以找一对一外教,给孩子营造更好的语言环境,促进输出。现在很多线上课,看起来都还不错。

不过, 家庭英语启蒙是个省钱但需要家长投入时间的路径,要想效果好, 每天都要坚持接触英语1小时以上。好在前面基础打牢了,等孩子六七岁了会自主阅读了,他们发挥自我能动性一步步提级而上,家长也可以轻松一些。

三、如何保持对英语的兴趣?

为了保持孩子对英语的兴趣,有几点是我们要注意的。

首先,不要强迫孩子。不要强迫孩子学习不喜欢的材料,不要强迫不喜欢重复学习的孩子反复去学某一材料,而是根据孩子的兴趣提供材料,手头没有感兴趣的就再等等找找。

其次,启蒙初期不要强调输出。学习语言都有一个“沉默期”,大概半年到一年甚至更长,孩子需要积累到足够程度才会输出,所以不要在孩子本该沉默时要求他去跟读、对话,静待花开即可。

最后,做一个演技派。很多妈妈们可以声情并茂的表演英文读物里的角色,做一些手工玩具之类的帮孩子爱上英语,跟孩子有丰富多彩的游戏互动。这些都可以点燃孩子的兴趣,也有利于孩子理解掌握相关内容,不过这方面我做得还不够好。

四、为什么要早一些开始英语启蒙?

本来觉得不用说这个话题的,但是昨天在一个群里看到一个家长说“干吗要那么早启蒙英语,汉语都没学好呢”,所以还是说一下。

首先,小娃娃学英语,可以自然习得,而自然习得英语更轻松。

婴幼儿学习英语是“习得”而非“学得”,语言在大脑中保存的位置跟12岁以后才开始学习是不一样的,他们更单纯、更简单的吸收方式反而更有效,没有痛苦没有伤害,只要投入时间就会看见效果,跟智商关系不大。既然英语已经是必然要会的,所以还是无痛更好了。

另外,原汁原味的英语材料可以为孩子打开另一扇窗。很多英文书籍和材料是没有中文版本或者是译后失真失趣的,更早开始掌握这个信息获取来源,可以丰富孩子的世界。

最后,英语启蒙可以让孩子尽早实现用英语学习的可能。英语启蒙不只是让孩子学英语(learn to read),还要让孩子用英语学(read to learn);不只用英语读fiction、non-fiction书籍,还可以用英语学习数学、科学、文化、艺术等等学科,建立英语思考方式,像用汉语一样用英语。

那早一些,到底需要多早呢?

关于幼儿语言习得的理论很多,但是大部分研究都认为儿童可以自然的习得多种语言,尤其是三岁之前。一岁之前,孩子可以辨别各种语言的语音,之后这种辨音能力逐渐被母语的主导性所代替。但是如果能够营造多语言环境,那么孩子就可以掌握多种语言。

所以,我建议1岁前,最晚2岁前就开始英语启蒙。早启蒙的一个原因是孩子中文不强势、英语不排斥,你说啥他听啥,各种材料随便输入,不会出现“听不懂求翻译换汉语”的情况。

还有一个很重要的原因就是学习材料的问题,从小学习的话,学习内容可以与年龄同步,英语国家孩子适龄的材料都可以按对应年龄段拿来用,而大童会面临适龄材料语言过难看不懂或者语言难度适宜但内容过于幼稚的情况。

最后一个原因就是,孩子上小学前整体学业压力不大,也有更多自由时间,提早步入良性循环的轨道,可以为后期减轻负担。

但是,2岁半前开始启蒙的话,对父母的英文水平要求比较高,因为科学研究表明:这个年龄段的孩子对音频、视频的吸收程度较差,要跟真人交流真实互动才有效果。所以父母、看护人们要先自学提高,然后才能更好的影响孩子,也算与孩子共同成长吧,好在小宝宝也用不到什么高难度的语言。

当然,3岁后开始启蒙也是一点也不算晚的,甚至学习加速度更快,而且启蒙效果与父母自身水平高低的关系大幅减弱,只要坚持给孩子提供适合的材料和环境并做好陪伴即可。

但无论什么时候启蒙,方法要对,才可以避免弯路,并且保证更好的效果。

我们也才刚刚开始,还有很多要学习的方面,我不敢奢望英语也达到母语的程度。但还是希望用比较轻松的方式,帮孩子搞定听说,同时英语学术自由吧。

2019-12-27 17:08
精彩回帖

其实还是要让孩子走上一条相对来说正确的道路

2019-12-24 15:00
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